四年级上册角的分类教学设计教材第42页相关内容及练习。【教学目标】1.使学生知道1直角=90度，1平角=180度，1周角=360度，以及钝角与锐角的读数范围，并能根据角的度数区分这几类角，理解这几类角的关系。2.经历动态认识各类角的形成过程和角的分类过程，体验从直观到抽象的认知过程和数学中的分类思想。3.使学生在学习过程中，积累丰富的数学基本活动经验。【教学重点】认识平角和周角，能根据角的度数区分不同角。【教学难点】理解平角和周角的动态形成过程及五种角之间的关系【教法】演示示范【学法】观察思考、动手操作。【教具准备】量角器、三角尺、活动角。【教学过程】 一、复习导入1谈话：上节课我们学习了角的定义，什么是角？还学习了用量角器量角，请大家拿出手中的三角尺，量出最大角的度数。2学生独立量角后，指名说方法，汇报度数。二、探究新知（一）动态认识直角、锐角和钝角1这个90的角叫什么角？所以说1直角=90（板书）2这个90的直角，我们是不是还可以这样理解： 演示：直角是由一条射线绕着它的端点旋转90所成的角。3.
