小数的性质教学内容义务教育课程标准实验教科书（西师大版）四年级（下）第75页例1、第76页例2，课堂活动第1，2题及练习十五第14题。教学目标1结合具体材料理解小数的性质，会改写小数。2通过假设、验证、归纳等活动，探索出小数的性质。3结合小数的性质，感受数学与生活的紧密联系。教学重点结合具体材料理解小数的性质，会改写小数。教学重、难点运用小数的性质，把整数改写成小数。教学准备方格纸等。教学过程一、设疑激趣，初步感知数学书定价6元3角，小方写作6.3元，小雨写作6.30元。讨论：1两人都写对了吗？为什么？2说一说6.3与6.30有什么不同？二、自主探索、理解性质1教学例1（1）填一填，比一比。在0.3的末尾添上1个0后是（）。这两个小数相等吗？为什么？请大家开动脑筋运用所学知识验证。（2）实验验证，说明道理。从以下几个方面加以论证说明。人民币：0.3元=（）角 0.30元=（）分=（）角长度：0.3m=（）dm 0.30m=（）cm=（）dm用
