20122013学年教研组小专题四年级学生语文摘录笔记指导的研究结题报告 四年级语文组摘要：四年级语文摘录笔记的教学，按照教参建议的步骤：自读摘录，交流评价，补充提高，开始教学时学生有些迷茫。教研组采用了“教”“扶”“放”的步骤使学生很快掌握了好词佳句、重点词句的概念，通过评价摘录质量、摘录词句数量、词句的运用激发学生摘录的兴趣，提高摘录学生的能力，通过“同步阅读”词句摘录、优秀作文句段摘录、理解、记忆，扩大学生摘录词句量。一年的实践研究学生的口头语言、书面语言表达能力都有了很大的提高。关键词：四年级 摘录笔记 指导一研究背景1.语文学科中的摘录笔记是学生学习语言、积累语言的重要途径。只有通过一定量的语言积累，学生的书面语言、口语的表达才会生动、准确、具体，从而起到表情达意的作用，更好地与他人沟通。为此我们在三年级的语文学习中就鼓励学生在阅读课外文学作品时，摘录自己喜欢的词句，对什么样的词语是好词，什么样的句子是好句，学生的认识并不清晰。2.从四年级上学期开始,北师大版教材为学生提供了一个新的的学习方法，并且将其贯穿于四年级的语文
