先学后教让课堂教学更加有效【摘要】在当前新课改“减负增效”的背景下，40分钟的课堂效益显得尤其重要，如何提高课堂效率，因此也成了每位教师需要处置的难题。数学新课程标准也提出：“学生的数学学习过程是一个自主构建自己对数学知识的理解的过程。”所以在数学教学中，教师教给学生科学的预习方法，它能改变学生被动听课的局面，从而使课堂教学更加和谐、有效。【关键词】预习 科学方法 有效托夫勒有句耐人寻味的名言：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”中国也有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。培养学生预习习惯和提高预习能力正是让学生学会学习的一个重要途径。数学知识是连续的、不间断的，新旧数学知识之间有着密切的联系。这些特点决定了数学学习是要建立在学生已有知识和经验的基础上进行的。所以在新课程背景下教会学生养成良好的预习习惯不仅可以提高学生的自学能力，培养学生独立自主的性格，激发学生的学习兴趣，而且对于提高课堂效益也是很有帮助的。一、深入了解学生，树立正确预习观首先，小学生具有一些共同的特征，如不能长时间集中
