优化小学英语小组合作学习之策略赵明杰 小组合作学习为学生构建了开放的学习环境,提供了多渠道获取语 言知识并综合运用的机会。因此,小组合作学习成了在小学英语课堂教 学中应用广泛的一种学习方式。然而,现在有很多小组合作学习出现了 “ 只重形式, 忽视实质, 缺乏实效 ” 的现象。 本文针对龚亚夫在柳州举行的 第七期全国中小学英语教师培训研讨会上指出的小组合作学习中存在的 6个问题,提出了 6项克服此问题, 优化小学英语小组合作学习,增强小 组合作实效性的策略。新课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平 出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学 途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成 积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学 习能力的过程。小组合作学习为学生构建了开放的学习环境,提供了多 渠道获取语言知识并综合运用的机会。促进他们形成积极的学习动机、 态度和良好的语言学习习惯及交际策略,培养了学生的创新精神和实践 能力。因此,小组合作学习成了在小学英语课堂教学中应用广泛的一种 学习方式。然而,我们同时
