岱山实验学校小学朗读调研报告“语文是读出来的。”指导学生读好书、爱读书，是我们每一个语文老师共同探讨的问题。“正确、流利、有感情地朗读课文”是小学语文教学的基本要求，是小学生学习语文的一项长期而稳定的重要作业。大量教学实践证明，阅读教学要落到实处、搞扎实，就必须从最根本的朗读上多下工夫。可在教学过程中，有些老师受新课程改革中“人文熏陶”、“感悟体验”等新理念的冲击，在教学中对学生朗读基本功训练有所忽视，教学中侧重于听说写的多，让学生读得少，重点下工夫指导朗读的就更少了。同时也是受应试教育的影响，朗读能力又不记入考核成绩，所以，教师、家长和学生都从根本上没有给予充分的重视。针对现状，本着“全面了解朗读情况，发现普遍存在问题，重视加强朗读教学，有效提高朗读水平”的目的，学校组织教师对全全校各年级整体和个体的朗读情况进行了调研，现将调研情况作一小结。一、基本情况1、调研对象：各年级段全班学生集体朗读，各班抽2个女同学和2个男同学。2、调研内容：各年级教材中的文字（字数300个左右）和配套阅读中的文章（字数230个左右）各一段。3、调研方法：先请班级学生集体朗读
