幼儿教师的体态语言效应所谓体态语言是指人在交际过程中，用来传递信息、表达感情、表示态度的非言语的特定身体态势。它可以支持、修饰或者否定言语行为；又可以部分地代替言语行为、发挥独立的表达功能；还可以表达语言行为难以表达的感情和态度。幼儿期是处于好动、好模仿的时期，他们无时无刻不在观察模仿教师的一举一动，获取各种信息和正负各方面的影响，幼儿期的环境教育将影响人的一生。所以幼儿教师要恰如其分的、讲究艺术的、正确慎重的运用体态语言。一、形象语言的效应。形象语言指人的体型、容貌、衣着、姿态所发射的意念情感。它能反映人的生活习惯、行为动作、体现人的精神风貌。（一）体型体型过胖，使人联想到不善动脑筋，不勤快；过瘦，使人觉得象柴棒，不健康;过高，使人觉得高高在上。相反，强健的体格，健美的身材，则对幼儿有一种潜在的感染力和号召力。（二）容貌幼儿教师清丽俊美的容貌，能赢得幼儿的喜爱。简单的淡妆会使你显得更精神，既能体现自己的素养，又能给他人以美的享受。切忌浓妆艳抹，不披头散发鞋，这些都会对幼儿造成负面影响。（三）衣着在公共场所，衣服穿着得体，自然会给他人以良好的印象
