幼儿教育中去小学化探究中期报告幼儿教育中去“小学化”探究中期报告一、课题简介课题名称：幼儿教育中去“小学化”探究课题由来：国内部分幼儿教育理念和教育模式主要围绕学生学习成果，关注幼儿学习内容和成效，而忽略了幼儿身心发展与规律，忽视了儿童的接受能力。基于此，我们旨在通过课题的研究，分析幼儿教育中出现这类问题的原因，并找寻“去小学化”路径，以期达到幼儿教育中去“小学化”的理论目标。研究目标：本课题研究从幼儿心理、生理的视角出发，从教育动机、得失判断探索幼儿教育中去“小学化”的有效途径和有效策略，从而形成科学化的幼儿教育体系。具体来说就是：一是研究幼儿教育中“小学化”形成要素、影响要素。二是探索出幼儿教育中去“小学化”的有效途径及方法。三是研究总结出可以有效帮助幼儿认知水平提升的课程质量评价标准，对幼儿教育课堂标准化、系统化的管理路径。研究内容：本课题以幼儿教育“小学化”问题为研究主题，在参考相关幼儿教育以及“小学化”理论的基础上对幼儿教育“小学化”的问题展开分析和研究，进一步探索采取哪些措施来改善幼儿教育“小学化”的问题，本文主要从五个方面对研究内容进行阐述：第一部
