思维导图在高中生物课堂教学中的应用 摘要：在现阶段的高中生物课堂教学中存在很多弊端，导致课堂教学效率和教学质量低下。传统的教学方法以教师讲授为主，忽视了学生的主体性，严重影响学生的创造性思维，使高中生物课堂教学一直处于困境。思维导图作为一种组织性思维工具，有效地结合了全脑的概念，可以将学生发现问题、解决问题和发散想象的思路和过程合理配置、有效表达出来，优化高中生物课堂教学。关键词：思维导图 高中生物教学 应用中图分类号： G633.91 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）01-0142-01 思维导图是一种综合了全脑概念的全新思维模式，将人类左脑的逻辑、顺序、文字、数字和条例等功能以及右脑的想象、图片、空间和颜色等功能有机结合起来。将思维导图运用到高中生物课堂教学中，有利于提高学生的学习兴趣以及学习的主动性和积极性；有利于培养学生的创造性和发散性思维；更与利于优化高中生物课堂教学，提高教学效率和教学质量。1 思维导图应用于高中生物课堂教学的理论基础1.1基于高中生物课堂教学现状的思考 培养学生的主体性是新
