1、毕业论文（设计）开题报告题目成长的快乐浅析杨红樱校园成长小说成功之因专业汉语言文学一、选题的背景、意义（所选课题的历史背景、国内外研究现状和发展趋势）我曾经思考过这样一个问题，一个国家文学作品最大的读者群是哪一类毫无疑问，儿童读者群肯定被排在了前三位。试想，现在除了研究性学者还有多少人在天天捧着文学名著、文学作品来读呢儿童就是一类，他们这个年纪需要接受文学的熏陶，需要文学作品来教育他们，让他们的生活丰富多彩、因此儿童文学作家担起来一个巨大的责任。那么近年来，中国儿童文学界、童书界最大的赢家是谁，毫无疑问，杨红樱肯定被推到了榜首。在上海的一次研讨会上，作家彭懿指出“刚刚结束的少儿图书订货会上，一
2、眼望去，花花绿绿的几乎全是杨红樱的书。”据有关方面的统计，杨红樱的“校园小说系列”印次更高达三十多次，单是“淘气包马小跳系列”的销售就接近两千万册，杨红樱作品总销售量目前已超过三千万册。杨红樱的儿童文学作品在中国引起了广泛的影响。那么究竟这个作家有什么魅力，让这么多的孩子为之倾倒呢杨红樱，十九岁开始童话创作，2000年以女生日记拉开“杨红樱校园小说系列”序幕，与其后的男生日记、五三班的坏小子、漂亮老师和坏小子一起，在学生、老师和家长中反响巨大。男生日记中的一本男孩子必读的书被选进了中国小学语文实验教材苏教版六年级上册，并荣获2003年全国优秀畅销书奖，国家教育部指定的中小学图书馆必备书，漂亮老
3、师和坏小子获2004年全国优秀畅销书奖，并入选“中国新世纪教育文库小学生阅读推荐书目100种”等。她的作品深受中小学生喜爱，曾获“冰心儿童图书奖”，“海峡两岸童话一等奖”等十余个奖项。曾经国外的儿童文学作品几乎垄断了国内的市场，无论是以前的安徒生童话、格林童话、一千零一夜还是现在的哈里波特，似乎很难看到中国原创作品生存的空间。而现在杨红樱出来了，她似乎打开了我国的儿童文学市场，现在“马小跳”“笑猫”已经成为了一个儿童民族精神的象征。要问她成功的秘诀在什么地方，我觉得与她的经历、文学功底和一颗爱着孩子的心有关。杨红樱曾做过7年小学老师，7年儿童读物编辑。她平生最大的愿望就是破解童心。正是有着这样
4、的经历使她了解当代儿童的生活现实和心理现实，深情呼唤张扬孩子的天性，舒展童心、童趣，探悉成人世界与儿童世界的沟通，让孩子拥有健康、和谐、完美的童年。因此她的作品中很多的人物形象均来自现实生活当中，很多的小说情节也是从现实当中提炼出来，她说过，生活的才是最真实的。此外，她在作品中所坚持的“教育应该把人性关怀放在首位”的教育理念，也已在中国的中小学校中产生广泛的影响。虽然作为一名21世纪的儿童文学作家，研究她的人还不是很多，但是随着杨红樱作品的畅销，关注她的人也渐渐多了起来，不仅仅有热爱她的孩子们，很多孩子相继在报刊中发表文章，抒发了他们对杨阿姨的喜爱，更对杨红樱笔下的人物表现出了热爱之情。当然还
5、有许多专家、文学研究者也加入了对杨红樱作品研究的行列。他们很多是从作品所体现出的主题、文学价值、教育理念等方面出发，以一个研究性的眼光来看待她的作品。当然也有很多学者对于“杨红樱现象”提出了批评，认为她高产和畅销的背后，缺乏了文学性，特别是与同一时代的儿童文学作家秦文君相比这种缺乏尤其明显。虽然人们对杨红樱的作品评价不一，但杨红樱的儿童文学作品的确是在中国产生了很大的影响，甚至其国际影响也在日益扩大。2006年，杨红樱的儿童小说淘气包马小跳在法国出版，引起好评如潮；2007年，在北京国际图书博览会上，英国哈珀柯林斯集团购买了“淘气包马小跳”系列图书在全球发行的多语种版权；同年，在法兰克福国际书
6、展上，德国艾阁蒙集团又购买了杨红樱的长篇童话系列笑猫日记的德语版权。2008年，哈珀柯林斯集团又购买了笑猫日记在全球发行的英语、法语、意大利语、西班牙语和韩语的版权。从这些国际影响我们不难看出，杨红樱的作品已经获得了巨大的成功。二、相关研究的最新成果及动态“校园成长小说”是杨红樱走进小说领域的开端，她自2000年开始小说创作，成功地写出了女生日记、男生日记、五三班的坏小子、漂亮老师与坏小子、假小子戴安以及后来的“淘气包马小跳”系列，这些作品在少年儿童的课外阅读中产生了巨大的影响。有一位成都的记者曾经到当地的图书大厦去暗访。他走到席地而坐、埋头于书的一群孩子们中间，问道“你们知道马小跳吗”孩子们
7、立刻七嘴八舌地回答“不知道马小跳的是猪”他又问“你们知道杨红樱吗”孩子们这一次异口同声地说“不知道杨红樱的也是猪”【5】虽然是一段很简单的对话，甚至有些让人觉得不雅，但是正是从孩子们的口中我们知道了一个现实，如果你不知道杨红樱的作品，你就跟不上现在孩子的脚步了。随着杨红樱作品的畅销，人们对她作品的解读和研究也层出不穷，各种观点评价也应运而生。这些观点评价或许激进，或许中肯，或许不足，但都让她的作品的研究跨上了一个新的高度。以下就针对杨红樱作品的评价、杨红樱现象的争论以及杨红樱校园小说的成功原因做一个综述。一、杨红樱作品研究在有关杨红樱作品的研究中，多是放在了她作品所创造的价值中，李江静认为杨红
8、樱的童话，让孩子们觉得童话王国不再遥远，她认为作品给予了有关儿童少年教育的重要启示，社会、家庭、孩子应该更加关注孩子，而不是一味的将他们扔在读书的世界中，还是不能剥夺了他们的童年的自由，应该给他们一片自由成长的天空。【6】小路在访著名儿童文学作家杨红樱让眼中的世界更缤纷中，杨红樱提到了关于读书、关于考试、关于成长、关于幽默、关于个性、关于教育、关于成功、关于创作。她认为这些在孩子们的成长中都是不能忽视的，但是也不能出现偏重现象，而是要一起抓。而她的作品，正是体现了这一点。【7】此外在2010年8月6日由中共四川省委宣传部、四川省作协主办的杨红樱儿童文学创作研讨会在成都举行，王泉根、郑重、徐迪南
9、、钟键等与会者从人生经历、文学道路、艺术修炼、创作积淀等多角度解读杨红樱，就其创作的特色、价值、意义展开了讨论，对她在儿童文学创作领域所取得的成就给予了充分肯定。他们认为，杨红樱对中国儿童生存状况有着深入的了解和深切的关心，坚守“儿童本位”的写作立场，选择“儿童视角”的叙事方式，倾注“儿童情结”的诗性关怀，践行“儿童话语”的审美追求，向往“儿童教育”的理想形态，凝聚了一个儿童文学作家的童心、爱心、诗心和苦心，所以她的作品切合儿童现实成长需要。她的作品植根于中华民族传统文化的价值关怀，积极帮助青少年树立正确的人生观和价值观，为弘扬社会主义核心价值观、提升我国文化领域的民族品牌形象作出了贡献。后来
10、王泉根在他的童年文学的难度与杨红樱的意义中也提到了杨红樱是全心全意为儿童服务，有着彻底的奉献精神，她的创作，她的作品，并不是一时的，而是有着一个长期的过程。【8】贺贵成写到的杨红樱与她的儿童文学世界中提到了杨红樱的三点，首先是破解童心，这是她做大的愿望。其次是书的命运，是如此的魅力和幸福。而杨红樱作品的畅销度，使她被誉为中国的“罗琳”，这是她当之无愧的。【9】陈苗苗提到了杨红樱作品中有着欣赏型教育。她的作品通过精神对话帮助儿童确立价值观，以诗意的梦想为儿童成长打好根基，以关怀为美塑造了儿童的幸福观。【10】二、杨红樱现象的争论“杨红樱现象”被作为一个争论的话题，现在在儿童文学界很是热闹。在刚刚
11、结束的中国作家富豪榜排行中，杨红樱超过了余秋雨，郭敬明，名列榜首。可见她的作品几乎已经垄断了中国的儿童文学界。这几年，人们也关注到了这一现象，提出了高产畅销，这一“杨红樱”现象。陈振桂的从“杨红樱现象”的论争谈儿童文学的发展，提出了三个问题，分别是关于儿童文学作品商业化问题；关于儿童文学批评标准问题；关于作家的成长问题。他认同郑重的说法“如果某一作品一时畅销，可能是商业现象，但是杨红樱的作品十年畅销，就是一种文化现象”，它代表着一个新的事物，这是随着书业的高度市场化，随着出版社的改制而到来的。它的最合适的名称，应该就是商业童书。而且他还提到了“通俗的儿童文学”与“艺术的儿童文学”，儿童所需要的
12、，所最能接受的应该是前者，而杨红樱的作品正是属于这一种。【11】熊雁的从杨红樱现象看儿童文学出版社的三个成功因素也提到了三点，1、作品的独特性，杨红樱作品的非凡之处；2、善于发掘市场与准确的市场定位；3、儿童文学作品应该积极走向世界。【12】张永军在对“杨红樱现象”或反思童书评价体系的再反思中提到了“经典型、畅销性、商业性”必须三者结合，才是做完美的评价体系，而杨红樱的作品恰好做到了这几点。【13】伍革的杨红樱现象之我见提出了，杨红樱现象给发展较为滞后的童年文学的写作与出版提供了有益的启示。还从文本、读者定位、市场运作等方面进行了探讨。【14】王谦在掌掴事件的是与非杨红樱畅销的议和省提到，杨红
13、樱作品极度畅销却争议不断，甚至已经引发了书业界开始反思童书评价体系的问题，意思是将标准放低放宽，放得与时俱进一些，但是如果换一个向度来看，出版界如果在一手抓盈利的同时，另一手去尽力促使出版作品的成色更向经典方向迈进几步，岂不是功德无量【15】此外针对这个“杨红樱现象”，2008年一场“多维视野中的杨红樱”研讨会在北京举行，会议就杨红樱儿童文学创作的文化品质、审美追求、创作实绩，及其累计发行3000多万册的销售奇迹所形成的强大的文学影响力、阅读辐射力和出版号召力，展开了深具学理品质的研讨。此次论坛也是我国当代儿童文学领域对一位作家的创作现象进行多视角、多维度探讨的成功实践。会议认为，如何理解与认
14、识“杨红樱现象”，实际上已不仅仅是一个简单地对杨红樱本人及其作品的评价问题，而是涉及到如何理解、认识与看待新世纪中国儿童文学的价值承诺、审美嬗变与发展走向。三、杨红樱校园小说的成功原因研究杨红樱的作品为何会如此畅销，为何会成为中国儿童文学的领头羊。她的成功之处到底在什么地方呢2003年女生日记被搬上了电视的荧幕，它的导演这样说“这部作品是来自于生活，是把想象融入到了生活当中，这样的作品，肯定能受到支持，因为它够真实。”【16】李荣梅在成长小说的另类叙事论杨红樱顽童成长小说提到，每个人都曾有一个顽童的梦，杨红樱将这个梦变了现实，呈现在了我们的面前，这些坏小子只是行为上有些顽皮，但他们比那些好学生
15、的心更加纯洁，这是一种没有被污染的孩子的心，是一群真正的自由天空的守望者。【17】王羽则认为杨红樱有着朴素的写作观，她的校园小说是本土原创文学，是以儿童为本位，以本土原创为特点，写出了他们真实的校园生活。这对于拉动中国本土原创儿童文学的创作出版和吸引更多的孩子来阅读文学作品，具有积极的现实意义。【18】徐迪南，是一位编辑，他长期接触杨红樱。他觉得杨红樱的生命是在为孩子们的写作中盛开的，她的校园小说之所以成功是因为她始终真诚而平等地面对孩子，让文字温暖孩子们的童年，同时也让自己的生命绽放出了最美的花朵。【19】石伟分析了杨红樱校园小说成功的原因，其中一点是，80,90的精神世界太孤单了，被剥夺了
16、“玩”的天性，杨红樱是小读者梦想的织造者。【20】张利芹的校园小说成长主题探析指出，“成长”是儿童文学创作的永恒主题，杨红樱的创作中以张扬快乐为手段，以健康成长为旨归，融入了许多关于教育与成长的思考。她从成长的内涵、成长的引路人、成长的启示三个方面，来探析杨红樱创作的成长主题，追问生命个体成长的意义。【21】李莹则是提到了她的幽默风味杨红樱小说的幽默风味，她的小说以及幽默的艺术风格获得了儿童的喜爱，李莹探析了其幽默的表现形式与效果，以及通过幽默所传达的作者对儿童生存状态的思考，关注和对快乐童年的诠释和理解，为阅读与欣赏当代儿童的作品提供借鉴。【22】杨红樱的作品正是有着这样的价值和内涵，才被人
17、们开始关注和研究，也正是有这些研究成果，为我们读杨红樱的作品奠定了一定的基础和理论知识，也从她的作品中看到了更多深层的教育意义。三、课题的研究内容及拟采取的研究方法、技术路线及研究难点，预期达到的目标（一）基本内容以杨红樱校园小说作品为主要研究对象，我主要针对的是五部作品，分别是女生日记、男生日记、五三班的坏小子、漂亮老师与坏小子、假小子戴安。我将从作者自身的条件，特殊的经历，创作过程这几个角度展开论述，从而进行系统地阐述与分析，力求达到分析出杨红樱校园小说成功的原因。文章的基本内容由以下几个部分构成引言1、简述杨红樱的生平和作品。2、简述目前我国儿童文学的现状，存在着什么问题。正文（一）总体
18、感知，提出问题1、杨红樱作品的出现以及意义。2、提出问题，为何杨红樱的作品会得到如此大的成功，被孩子们所喜爱。（二）成功之因，分析问题1、作者自身的条件，特殊的经历。2、创作过程分析1素材的积累2艺术构思主题的创新（成长主题）；题材的开拓（青春期孩子）；3结构的新颖4人物刻画真实生动5情节合理6注重细节描写，在分析时结合具体作品中的片段、事例。3、关于杨红樱作品的教育功能，提倡学校教育需要“以人性为首”，对孩子进行爱情、性别、婚姻教育。在这一点上，我首先会肯定她这样创作的优点，结合了时代的元素，但我同样会表示不认同，我认为孩子的心和思想还是应该受到保护的，还是应该将“真善美”体现在孩子面前，不
19、应该过早地让他们进入这个现实的社会，应该保护他们的纯真。（三）解决问题1、我国庞大的儿童读者群的存在，就必然需要儿童文学的注入。那么我们应该如何去解决存在问题呢可以像杨红樱的成功只因学习。2、那么针对杨红樱作品中我认为的不足之处，可能也是很多其他儿童文学存在的问题，提出自己的想法和解决方案。结语对儿童文学的发展前景表示乐观的态度。（二）研究方法阅读大量的相关评论书籍和论文，及其杨红樱校园小说作品，搜寻有用的资料，通过概念阐释、引证、例证、分析等方法，对“杨红樱校园小说成功只因”这一研究进行多方面的探索。（三）预期达到的目标通过对基本文献资料的分析、比较、综合，对“杨红樱校园小说成功只因”进行全
20、方位的阐释与分析，并注重对名家观点进行引述和阐释。四、论文详细工作进度和安排1、第一阶段2010年8月11月内容确定论文题目，完成开题报告，文献综述，上交指导老师。2、第二阶段2010年11月2011年1月内容完成毕业论文初稿，并上交指导老师。3、第三阶段2011年1月2010年3月内容在导师指导下，进行毕业论文的修改、定稿、打印、装订。4、第四阶段2010年5月内容参加毕业论文答辩。五、主要参考文献（参考文献格式论文作者题目刊名年份卷（期）页码专著作者书名出版者年份）论文1、陈振桂从“杨红樱现象”的论争谈儿童文学的发展，南方文坛理论新见，2010年3月。2、李虹解析杨红樱现象，中国图书商报，
21、20068月15日。3、李江静不再遥远的童话王国杨红樱现象透视，河南教育（基教版），2009年第9期。4、王泉根童年文学的难度与杨红樱的意义，中国图书评论，2009年第1期。5、贺贵成杨红樱与她的儿童文学世界中，四川党的建设（城市版），2009年第4期。6、陈苗苗杨红樱作品中的欣赏性教育，中国教师，2009年6月第11期。7、熊雁从杨红樱现象看儿童文学出版社的三个成功因素，出版科学，2009年第5期第17卷。8、张永军对“杨红樱现象”或反思童书评价体系的再反思，中国图书评论2010年1月。9、伍革杨红樱现象之我见，成都大学学报（社科版），2007年第1期。10、王谦掌掴事件的是与非杨红樱畅销的
22、议和省，新观察，2008年12月。11、李荣梅成长小说的另类叙事论杨红樱顽童成长小说，当代文坛，2005年第5期。12、王羽朴素的写作观谈杨红樱的儿童文学创作，长春教育学院学报，2006年9月第22卷第3期。13、徐迪南生命在为孩子写作中盛开，感悟与思考，2010年2月。14、石伟杨红樱畅销真实原因，出版参考，2008年第30期。15、张利芹校园小说成长主题探析，文教资料，2010年第6期。16、李莹杨红樱小说的幽默风味，成都大学学报（社科版），2008年第1期。专著1、保尔亚哲尔书儿童成人,傅林统译,富春文化事业股份有限公司1999年7月版。2、王瑞祥儿童文学创作论，浙江大学出版社，2006年8月版。3、张永健20世纪中国儿童文学史，辽宁少年儿童出版社，2006年12月。4、王泉根中国新时期儿童文学研究，河北少年儿童出版社，2004年1月。
