我国现实教育目的述评摘要：目的值得注意的是思维方式的变换。教育目的的一个重要方面是通过学校开展的各种现实活动，把学生培养成为具有一定主体性的人。现实活动具体指学校组织的各种实践及交往。现实活动中的主体是具有一定权利的人。 关键词：教育目的；现实活动；主体 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。教育目的是我们判断学生水平和学校办学质量的依据，设计合理的教育目的是教育工作的核心。在我国几十年的教育实践中，改革主题一个个轮番转换，效果却不理想，一个重要的原因在于我国的教育目的缺乏科学性与合理性。一、培养什么样的人的问题在教育史上，教育家对培养什么样人的问题做出了多种回答。柏拉图提出教育应培养家；昆体良认为教育要训练出雄辩家；洛克主张教育应造就举止优雅、精明能干的绅士；卢梭指出教育要培养资产阶级所需要的人。杜威强调培养会做的“经验人”。这些都是教育家对应该培养什么样的人这一问题的回答。在我国，1957年，毛泽东同志在关于正确处理人民内部矛盾的问题中针对当时青年学生觉悟淡薄、歧视劳动
