1、2019 届高复语文暑假专题答案专题一：文言文阅读文言文一：冯大夫传6.A（雅：向来）7.C（“七品”改为“九品”）8（1）自是登进士者，项背相望，非曩时比矣。（4 分）从此，电留考中进士的人，接连不断，非以前能比，（“自是”“项背相望”“曩时”各 1 分，句意 1 分）（2）顾以事忤元宰，御史希宰意，中以萋菲之言。（4 分）只是因为办事冒犯了元宰，御史迎合元宰的心意，进言中伤他。（“忤”“希”“中”各 1 分，句意1 分）9（4 分）待民以宽，减轻刑罚，减少赋税。加强城防，修筑城墙，深挖壕沟，（每点 2 分）译文：冯大夫名友，字益卿，是长安人，官做到了奉政大夫。他小时候进到乡塾学习，向来知道
2、自重，不和其他孩子嬉闹。家中贫穷买不起书，他抄下来诵读，夜以继日，不稍作休息，二十岁时进入学校学习，每次考试总能超过同辈人，嘉靖甲午年，通过了乡试。后来多次参加会试，考不中，他叹息说：“母亲老了，与其等母亲去世后杀牛祭奠，不如趁她尚健在杀鸡孝敬她，怎么能说委层我自己呢！”于是担任屯留学谕。屯留远在山中，人们不知道学习，大夫每天为学生讲授经义和写文幸的方法，对馈赠的礼物拒不接受。一时间，学生们俯首听命，没有敢喧哗的人。大夫一向赞许李尚智、李之茂、冯典三人的文拿。庚子年，大夫前往浙江主持考试，走前留下钱币表示庆祝，不久，这三个人都考中了进士。从此，屯留考中进士的人，接连不断，非以前能比。壬寅年，晋
3、升为岢岚州知州。岢岚州遭受外族之苦，多次被侵袭，当年将要闹饥荒。大夫减轻刑罚、减少赋税、一切事都用宽容的政策处理，百姓感谢他。又考虑城墙壕沟是遏制外族的重要设施，他想尽办法，边修筑城墙边深挖壕沟。奇及州财政收入稳定，没有役夫贫病交加，境内事务井井有条，树立了百世典范，这是大夫的功劳啊。适逢忻州凋敝，一年内三次更换知州。朝中众臣商议要治理好忻州非靠大夫不可，于是调任折州，岢岚州百姓想留他却留不住，争相画像祭拜他。到了忻州，大夫制定严苛的法规，严禁不按规定的时同举行婚事，丧事，严禁赌博和巫术，各种懒情、颓废的现象因此得以改变，当地的风气是人们喜欢打官司，不按时交纳税粮，又加上藩王侵夺民因，每年上交
4、朝廷的赋税减少，到现在，诉讼案件减少，拖欠的赋税一天内就交完了，百姓被夺去的因此得以归还，皇帝赞许他，赐给他金币。加四品体。不久升任郡丞。管理军队事务，施行保甲制，增设报警台，让想来劫掠的外族不能恣意妄为；治理郡中事务，接手后很快办理好。邻郡有不能决断的案件，最终都由大夫处理。大夫的廉洁干练在京城附近地区是最有名的。只是因为办事冒犯了元宰，御史迎合元宰的心意，进谗言中伤他。此前大夫考虑母亲年老，多次请求辞官回家奉养母亲，不能实现，到这时候，他欣喜地说：“我的愿望终于实现了。”他在山上盖了别墅，学习农耕，教育孩子。有时坐在茂密的树间，有时登上他建造的望山楼，随性饮酒，放歌长啸，时常写出新曲自娱自
5、乐，晚年非常喜欢结交朋友，设宴谈笑，意气昂扬。人们都说这是长寿的征兆，他却仅仅活到六十岁就去世了，可惜呀！文言文二：送吴纯甫先生会试序6.D 7. C8（1）当道者往往叹息，期以大用，指日以望。既而摧抑顿挫者几三十年。译：掌权的人往往感叹，对他寄予宏图大展的期望，认为他很快就可以施展抱负。（没想到）其后先生近三十年都未能得志。（2）其始羸然一书生耳，才释褐而百物之资可立具，此何从而得之哉？译：他们开始只是一个贫弱的穷书生，刚刚脱去平民的衣服，一切应用物资就可立刻拥有，这些都是从哪里得来的呢？9. (4 分) 先生有了施展才华的机会（2 分）；践行以前的想法，会对国家大有裨益（2 分）；先生能以
6、一人之力引领更多同道之人扭转士风颓靡的局面，共同保持天下的好形势（2 分）。译文我在小时候，就听说过吴纯甫先生。长大后登门拜访，高兴得忘了回家。当世人谈论胸怀大志、刚正不阿、高特超群的人时，我一定说是吴纯甫先生。先生学业精通，文章精深，事理精熟。年少时，被县令及州县中的长者推崇。掌权的人往往感叹，对他寄予宏图大展的期望，认为他很快就可以施展抱负。（没想到）其后先生近三十年都未能得志。先生自认为才能卓异，却一直没有施展的机会，特别喜欢说别人的好话。无论贤人还是愚人，见到先生都十分敬慕。那些稍稍懂得遵循正道的少年学子，他一定会引荐推举。有志的士人，也都归附先生。人们常常跟从他在嘉林修竹之间，衣衿围
7、绕，鞋履相并，谈笑吟咏，几乎没有一天空着。有时士人对学问质疑、辩论，先生解析得细致深入，议论纷然并起时，（经过先生分析）众人便豁然开朗，就像云散雨停，天清日明。他对于天下的益处与害处，百姓的所得与所失，常常有深切的忧虑。当今天子振作，国家转衰为盛，有效法夏商周三代治世的志向。屡次颁布诏书，其中用来修正阐明千百年来废置的法令制度的不止一例。这些都是先生曾经说过的。过去与先生交游的人，都离开成为显赫的官员。唯独先生还是秀才，但他在与人交往中泰然自若。嘉靖辛卯年，先生才在乡试中考中举人第一名，此时将赴京参加礼部会试。大家都为先生得到施展才华的机会而高兴，却又为他机会到来得如此之晚而惋惜。但是评论君子
8、的标准，不是看他中举人、进士的早晚，而是看他是不是有施展抱负的机会。（君子）不只以科场得意，考中举人、进士为喜，更当以施展才华以有利于国家为乐。我思考国家用科举考试来招收天下的读书人，名臣将相，连续不断地涌现。豪杰之士，没有不从科举考试中脱颖而出的。可是近年来，士大夫的风气渐渐衰颓。他们开始只是一个贫弱的穷书生，刚刚脱去平民的衣服，一切应用物资就可立刻拥有，这些都是从哪里得来的呢？唯独不去思考朝廷为什么录取他们，为什么任用他们做官，为什么赏赐给他们官爵俸禄！世上依靠、器重的都是这类人，这类人触目皆是，君子因此为世道感到无尽的忧虑。当初，先生和我议论天下事，我总是对先生充满恭敬，又对所论之事深有
9、感触。我认为当权者如果都能像先生那样以天下为本心，国家就可以太平无事了，然而先生没有得到施展才能的机会。如今先生有机会了，能够按照以前所说的那样去做，（带来的效果）就好像饥渴的人有了饮食一样。迎合世俗的人恭敬顺从（不敢直言），持守公正的人直言争辩。直言争辩，（对于个人来说）不是好事。但是天下的事，那个人不做这个人做，一个人倡导，十个人跟从，那么本来就会有志同道合的人（相随）。如此共同保持天下的好形势，君子又认为这是世道莫大的幸运。所以我说先生（如今中举赴京会试）不能算晚，像先生这样可以说是真的得到了施展才能的机会。像那些庸碌无为的人，即使很早就得到了高官显爵，但每天在朝廷中一味地顺从，不敢争辩
10、，我不认为他是真遇。于是写下这篇序文作为与纯甫的赠别。文言文三：王维传6. A 7. B 8. （1）公主势力这么强大，不能凭蛮力与她相争。我来为你筹划这件事。（2）这个举人如果不被推荐为第一名，就坚决不去参加考试，可是我听说第一名已经承蒙您的推荐，给张九皋了。9. 王维才华横溢；王维求得庇借；岐王傾力相助；公主赏识推荐。尚书右丞王维还不到二十岁的时候，文章就很出名了。他精通音律，琵琶弹奏得很精妙，在那些王公贵族之间交游，尤其得到歧王的眷顾与看重。当时参加进士考试的张九皋名气很大，有一个经常出入太平公主府上的客人，替他请求邑司以公主的名义给京城的考官写封推荐信，命令推荐张九皋为京兆府的第一名。
11、王维正要参加进士考试，就把这件事详细地告诉了岐王，并且希望求得歧王的帮助。歧王说：“公主势力这么强大，我的力量不能与她相争。我来为你筹划这件事。你找出过去写的那些清秀脱俗的诗歌，抄录十首。再新谱一首声调哀怨凄切的琵琶曲。五天后再到我这里来。 ”王维按照岐王的吩咐，如期而至。岐王对他说：“你凭着一介书生的身份，请求进见公主，哪能有什么门路见到她呢？你能按照我教的去做吗？”王维说：“谨听您的吩咐。 ”岐王就拿出锦绣衣服，鲜艳华美奇异，让王维穿上；还让他带上琵琶，一起到公主的府上。岐王进去说：“正赶上公主从官里回来，所以带上酒席和乐队宴请您。 ”于是就命令人摆开筵席。众多乐工一起进来。王维年轻，皮肤
12、白皙，风姿俊美，站在乐队的前排， （非常惹人注目） 。公主看见他，问岐王说：“这个人是谁啊？”岐王回答说：“是个通晓音乐的人。 ”便让王维单独演奏新的琵琶曲。王维弹起琵琶，声调哀怨凄切，满座的客人都被感动了。公主亲自问王维说：“这支曲子叫什么名字？”王维起身答道：“名叫郁轮袍 。 ”公主非常惊奇。岐王于是对公主说：“这个人不仅擅长音律，如果说到诗词，更是无人能超过他。 ”公主更加感到惊奇，问王维：“你有自己写好的诗文吗？”王维就从怀中拿出诗卷献给公主。公主看过之后，惊奇不已，就说：“这些都是我平日里背诵熟悉过的，还常常以为是古人的作品，原来竟然都是你写的啊？”于是让王维把艺人的衣服换下，坐到客
13、人中最尊贵的座位上。王维风流潇洒，而且说话诙谐风趣，很受各位达官贵人的钦佩瞩目。岐王于是说：“如果让京兆府今年推荐这人为第一名，那他一定可以成为国家的精英。 ”公主说：“那为什么不教他去参加进士考试呢？”岐王说：“这个人如果不被推荐为第一名，就坚决不去参加考试。可是我听说第一名已经承蒙您的推荐，给张九皋了。 ”公主笑着说：“他与我有什么关系，这件事本来也是受人之托。 ”随即回头对王维说：“你果真想要第一名的话，我一定尽力帮您争取。 ”王维站起身谦恭地道谢。公主就把主考官召到府里，派宫女传达自己的命令，于是王维就被京兆府当做第一名推荐，而且最终一举考中了进士。天宝末年，安禄山刚攻陷西京长安，王维
14、和郑虔、张通等人都在叛贼的朝廷中当了官。等到唐朝军队收复长安时，他们都被关押在宣阳里杨国忠的旧宅院。崔圆把他们召到自己的宅第，命他们画了几墙的壁画。当时，他们都认为崔圆的功劳、地位最高，希望得到他的解救，所以都用尽了构思技巧，发挥所有的绘画才能。后来因为这件事，他们都被从宽处置了；以至于贬官，都被贬到较好的地方。王维官职不断升迁，做到给事中，安禄山曾授给他伪朝廷的官职。等到叛贼被平定，他的哥哥王缙担任北都副留守，请求用自己的官职和爵位替王维赎罪，因此王维被免除了死罪。王维官职升迁做到尚书右丞。他在蓝田购置了别墅，在那里潜心研究佛教经典。文言四:唐故检校尚书左仆射右龙武军统军刘公墓志铭 6. B
15、(分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中 B 项，谢，谢绝。 )7. A (分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中 A 项，古时在死去的帝王或尊长的名前加“讳”表示对死者的尊重。)8. (1)
16、等到壮年，自己试着用 开吐蕃说谋求成为边关将领，没有实现。 （得分点，及：等到；以：用；干：谋求成为；售：实现；）(2) 吴少诚为他军队的行为感到惭愧，也禁止他的士卒在边境上行暴。州界两边的百姓耕种时都跨越边界，官吏也不呵斥责问。 （得分点，惭：感到惭愧；禁界：名词作状语，在边境上；交迹：跨越边界；何问：呵斥责问。 ） 9. 勤学好思；胆识过人；顾全大局；宽厚持重；忠心耿耿。概括刘昌裔的主要品质，注意根据文中的句子“公少好学问，始为儿时，重迟不戏，恒有所思念计画”“蜀人苦杨琳寇掠，公单船往说”“领骑步十余抵全义营。全义惊喜，迎拜叹息，殊不敢以不见舍望公 ”“上益遣使者劳问，敕无亟行。天子以为恭
17、”概括“勤学好思” “胆识过人” “顾全大局” “宽厚持重”“忠心耿耿”等品质。刘公名讳昌裔，字光后，本来是彭程人。曾祖父刘承庆，担任过朔州刺史。祖父刘巨敖，担任过太原晋阳县令。两代在北方为官，喜欢那里当地的习俗，于是记名籍于太原的阳曲县。父亲刘讼，被追赠右散骑常侍。刘公年少时喜好学习，起初为孩童时，就稳重不喜欢玩耍，经常有所思虑谋划。等到壮年，自己试着以开吐蕃说谋求成为边关将领，没有实现。后来进入三蜀大地，跟随道士出游。很久以后，蜀地的人民苦于杨琳侵犯劫掠，刘公单独乘船前往劝说，陈琳感慨欷歔，虽然没有立即投降，但要求他的手下不得再干坏事。建中中期，曲环招纳起用了他，他替曲环起草声讨李纳的文书
18、，言辞严厉尖刻。曲环将他的文章密封上奏，德宗皇帝称赞了他。曲环统领陈州、许州两地的军队，刘公于是担任陈、许从事。凭借前前后后的功劳，连续升官至检校兵部郎中、御史中丞、营田副使。吴少诚趁着曲环去世，率领军队攻打城池。留后上官涚向刘公咨询守城的方法，刘公用来擒拿诛杀叛将的方法，就是以固守城池来抵抗进攻，使敌人不能从中得到好处。韩全义战败，率领军队投奔陈州，请求进城保护。刘公亲自登上城楼对韩全义作揖谢绝说：“您受命到蔡州，为什么来到我们陈州？您不用担心，敌人一定不敢来到我的城下。 ”第二天，刘公带着十几个步骑抵达韩全义军营。韩全义又惊又喜，一边迎见行礼一边赞叹，丝毫不敢因为先前没有接纳自己而怨恨刘公
19、。上官涚死后，刘公代替上官涚担任节度使。命令边界上的官员，不允许侵犯蔡州百姓，说：“我们都是天子的子民，为什么要互相伤害呢？”有来侵犯的吴少诚手下官吏，被抓捕住绑着送回，刘公说：“不好处置您手下那些人，还是您自己处理吧。 ”吴少诚为他军队的行为感到惭愧，也禁止他的士卒在边境上行暴。州界两边的百姓耕种时都会跨越边界，官吏也不呵斥责问。专题二：散文阅读散文一、 一条少年的街道13点题，紧扣“少年的街道”入题；引起下文，结尾通过设问，引出下文关于少年街道往事的回忆与思考。 （每点 2 分，计 4 分） （从感情基调的角度作答亦可给分）14写“归乡的老人”与我的交流，烘托出我在异乡的孤独，以及对家乡的
20、思念；写“我的儿子”对父辈乡村记忆的评估，和我对乡村记忆的追寻形成了鲜明的对比，引人思考；归乡老人、我及儿子三代人对故土乡村生活的理解，实际上是社会发展的一个缩影，深化了主题。 （每点 2 分，计 6 分）15选取了少年时街道的典型生活场景（1 分） ，从视觉、听觉的角度（1 分） ，运用白描的手法，通过拟声词的描绘，生动地展现了乡村生活的特色（1 分） ，语言表达简明质朴（1 分） 。 （答“反复”的修辞手法，亦可给分）16“寒风“不仅仅是自然意义上的寒冷，更多的是儿子的话语在我心中激起的那份凄凉的感受；“独自”突出了我面对乡村那种原始静谧的文明在逐渐消失时的孤独；“少年的街道”说明了那里曾
21、留下自己少年时生活的印记，更有我因青春年少、懵懂无知而对奶奶的误解，至今无法释怀；“站了很久”生动地刻画了我对过往“单调”生活的留念、回味，对在现代化进程中“静谧与浮躁”难以融合的现状的深刻思考。 （每点 3 分，答出两点即可）散文二、 羊来羊去13.（4 分）我出生在冬夜，年轻的羊温暖过我，表现我对羊的深厚感情由来已久；在贫穷生活中，我常省下自己吃的面条喂给老山羊，表现我对老山羊的疼爱与不忍。（每点 2 分，意思对即可。）14.（6 分）因劳作而产生的粗糙，是对勤劳的爷爷的赞美；老山羊舔舐声音的“粗糙”，是羊对主人的善和亲近的表现，也是羊能到野外去自由欢快心情的展现。心开始变得“粗糙”，是因
22、爷爷将要卖羊而羊依然亲近爷爷，内心开始难受起来的形象化反映。（每点 2 分，意思对即可。）15.（4 分）用拟人的手法（1 分），从声音、表情、动作等角度（1 分），细致地描写老羊在卖出时的种种挣扎，展现了生命的生存本能欲望和反抗力量的弱小（1 分），表现我对老羊的离去无力相助、无可奈何的痛苦心理（1 分）。16.（6 分）羊总是温和善良，从不见有生气的时候，表现了动物生命的宽容大度，表达了对美好天性的赞美，以此来反衬人性中的残忍与无视；照应文题“羊来羊去”，小山羊的命运可能还是“羊来羊去”的轮回，引发读者思考；野花竞放，小山羊长大，是蓬勃生命力的象征，也表现对动物生命的尊重与敬畏的主题。（每
23、点 2 分，意思对即可。）散文三、 村声13.从日常生活感受说起，写出了荒村野地的寂静和声音的意义；点明两者有辩证关系；点题；引出下文对村声的各种描绘和感受。（1 点 1 分）14.时间顺序，从夜晚的声音写到白天的声音；（2 分）逻辑顺序，从寻常的（一般的）村中听到的各种声音到不常有的（特殊的）娶儿嫁女等声音。（2 分）15.六根清净的和尚也要听鸟叫泉鸣，向往笙箫钟鼓的大热闹；（2 分）这些声音，能让人忍住这寂静；（2 分）声音能让人们倾听、追看、围观，凭添了无限的生机和趣味。（2 分）16.内容上，写的都是日常乡居的各种声音（写的都是乡村的人物）；（2 分）情感上，抒发了作者对乡音乡情的喜爱
24、和依恋；（2 分）语言上，朴实无华，自然淳朴，乡土气息浓郁。（2 分）专题三：小说阅读小说阅读一：母亲1、 （ 4 分）从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面。2、 （ 4 分）（1 ） 母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强的面对困难（2 ）面对苦难要坚强的活下去，表现母亲的坚强和责任感；这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。3、 （ 6 分）照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期 ”，引出下文我对母亲的担忧；体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。4、 （ 6 分）从内容上，为了更好的全面的揭示普通人身上的宝贵品质，
25、丰富了文章内容；如果不写父亲、爷爷，内容就显得单薄。）从主旨上看，我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠的活下去；我的父亲和爷爷又教育我，人要有尊严的活着，互为补充，文章有厚重感。）从人物形象上，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为我树立了光辉的榜样。）其他方面，可以使我体验和洞察人性的复杂和单纯，不光使我认识到了人性的最低标准，也使我看透了人的本质的某些方面。小说阅读二：淘来的幸福13 （ 4 分）交代张大爷退休后喜欢古玩、爱看鉴赏书及民间鉴宝节目的爱好;为下文写他购买“鱼缸”做铺垫;也为他通过电视鉴宝节目了解到“鱼缸”的真正价值埋下伏笔。13 【 解析 】本题考查理解文章内容, 分析文章结构的
26、能力。分析小说开头的作用,应从内容和结构两方面作答,一般先分析这段主要写了什么内容张大爷退休后的爱好;这一内容与下文有何联系为下文写张大爷淘“鱼缸” 、了解到“鱼缸”的真正价值做铺垫。14 （ 4 分）结构上,推动故事情节的发展。内容上,有利于表现张大爷这一人物形象,突出其爱财如命的性格特征。14 【 解析 】本题考查理解文章内容, 分析文章结构的能力。分析小说中的细节的作用,应从其与情节、主旨、人物等方面的关系进行思考。小说中每次写张大爷血压升高,都是因他自认为钱财受损,这样写不仅突出了张大爷的形象,也引起后文的故事情节。15 (6 分)待人真诚:张大爷买了瓷器请他鉴定,他将自己的鉴定结果实
27、事求是地告诉对方。做事讲究策略:他答应张妍后,以买鱼为名要走张大爷的“鱼缸” 。重友情、轻钱财:发现瓷器价值四十万后,主动送回瓷器。15 【 解析 】本题考查欣赏作品形象的能力。分析李大爷这一人物形象,应抓住小说的情节描写来进行。文中写李大爷帮助张大爷鉴定瓷器,他以实情相告, 可以看出李大爷为人真诚;张妍向他开口求助, 他于是想办法,可以看出他做事讲策略;最后上鉴宝节目, 发现瓷器是真品后, 毅然将瓷器还给张大爷,反映了李大爷重友情、轻钱财的性格特征。16 (6 分)淘到了钱财。张大爷花 500 元买来的瓷器,竟然是价值四十万的清乾隆年间的青花龙纹笔洗。淘到了家庭的幸福。张大爷纠结于瓷器的真假
28、,屡次为此血压升高,而女儿爱父心切,千方百计要让老人开心。淘出了真友情。李大爷看重友情,为解朋友烦恼想方设法;不为金钱所动,将瓷器物归原主。试题分析：16 【 解析 】本题考查赏析作品的内涵, 领悟作品的艺术魅力的能力。解答此题,先要简单地概括出原文内容, 分析标题中“幸福”的几重意蕴, 结合文本内容分析自己对标题意蕴的理解。注意分析要兼顾到文本与意蕴之间的联系,要言之有理, 持之有据。小说阅读三：蚊刑13 4 分小说开头对蚊虫的描写突出了蚊虫的多，以及咬人的后果严重，为后文描写蚊刑张目，表现了蚊刑的狠毒残忍。14 4 分（1 ） “又肥了许多”既写知县体态之 “肥” ，又暗示知县搜刮民财而
29、“肥” 。（2 ） “一时间” “陡然” “埋进 ”等词语，表现了蚊虫之多，蚊刑之恐怖，侧面表现知县狠毒。（3 ） “父母官”的称谓，是对欺压百姓的贪官知县的讽刺。（4 ）比喻修辞手法的运用，增强了文字的生动性。 （每点 2 分，任答两点即可）15 6 分（1 ）贪财枉法（2 ）阴狠刁毒（3 ）奸诈狡猾（每点 2 分）16 6 分（1 ）按照“蚊刑”的规则： “天明不死者生” ，土匪按约只能放人。（2 ）更重要的是，土匪“顿悟 ”，明白了，即使贾知县死了，还会有别的贪官来残害百姓，而且，新来的知县可能比已经“肥”了的贾知县更加残虐。小说阅读四：雅号10（4 分）（1）他不愿接受“麻子”这个雅号
30、，迫于生计又无奈承认的复杂心情。 （2 分） （2）老者的启发和烧饼的畅销，让他突然领悟到“丁麻子烧饼”的价值。 （2 分） 11 （4 分）文首写他的“面光皮滑”是突出他的眉清目秀，与下文的“雅号”作对比，也为他因伤害而努力逃避做铺垫（2 分） ；文末写他“脸白面光”强调了他的生活好转、容光焕发，与他大打“丁麻子”品牌，成为新时代的丁麻子形成反差，富有意味（2 分） 12 （6 分）（1）排比与反复的修辞手法，强调了自己与丁麻子烧饼的关系；（2）第二称的运用拉近了与街坊邻居的关系，颇有鼓动性；（3）用“舌尖上的记忆”等时尚的语言引发大家对丁麻子烧饼的美好回忆；（4）设问手法唤起人们对过去美味
31、的记忆；（5）口语化的表达，通俗易懂，生动有力。 （“踩”到其中一处给 2分，写出三处即可） 13 （6 分）（1）童年时代对雅号的排斥、逃避与后文对雅号的接受、继承形成鲜明反差。 （2）小丁失业在家的生计困窘与后文适应时代变化，靠“丁麻子”品牌获得市场成功形成对比。 专题四：论述类阅读论述类阅读(一) 中国书法的用笔17. 请简要概述本文的论述思路。(6 分）答：（6 分）首先，指出书法用笔的种类和特点（1 分） ；其次，分析了书法用笔的艺术原理（2 分） ；再次，阐明书法的用笔形成艺术境界的方法（2 分） ；最后，指出要从古人论书法的结构美里得到中国美学的范畴（1 分） 。 评分建议：二、
32、三两点若合起来，只要要点、顺序正确，亦可得 4 分。 18. 智永的永字八法有哪些“旨趣”?请简要概括。(6 分）答：（6 分）充满生命的律动感；充满自由感；充满力量感；具有结构美。 评分建议：每点 2 分，答对三点得 6 分；意思对即可。 19.请结合文章,说明书法用笔如何形成艺术境界。(6 分)答：（6 分）创造形象，表现万象；凝聚力量，变化笔法；蕴含情感，表现内心 注意结构，形成整体。 评分建议：每点 2 分，答对三点得 6 分；意思对即可。 论述类阅读 (二)在聪明与糊涂之间17.请简要归纳本文的论述层次。 （6 分)答：首先，由郑板桥的经典横额引出“难得糊涂”的话题；其次，阐释“难得
33、糊涂”的内涵及思想根源；最后，表明对“聪明人” 、 “糊涂人”和“难得糊涂人”应持的态度。（每点 2 分，合计 6 分，意思对即可）18.请分析第段中所引红楼梦中相关语句的作用。 （6 分答：表明深刻的哲理：工于谋画害人的人，难免以害己告终；从反而证明郑板桥的观点：要关爱、包容他人，必须“糊涂”一点，就是要自觉吃亏；引用论证，增强文学性，增强论证力量。（每点 2 分，合计 6 分，意思对即可）19.作者对“聪明人” 、 “糊涂人”和“难得糊涂人”分别是怎样的态度，请简要概括。 （6 分）答：对聪明人：聪明人只要不聪明到害了自己就罢了；对糊涂人：糊涂人只要不糊涂到触犯法律，也就罢了；难得糊涂人利
34、他济世，作者肯定欣赏。（每点 2 分，合计 6 分，意思对即可）论述类阅读 (三)师是中华民族的脊梁17. 请简要概括文章第小节的行文思路。答： 首先，解释文化的本来意思；然后，分析“师”和“贵族”在传承文化方面作用的区别；最后，指出民族文化的优秀成分被“师”传承。 17. 试题分析：本题主要考查分析论证思路。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先” “然后” “接着” “最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。 “文化这个词的本来意思，就是以文的手段来实施教化” ，首先，解释文化的本来意思；“但师这个群体产生之前，文化是由贵族来传承
35、的” ，分析“师”和“贵族”在传承文化方面作用的区别；“这样就使我们民族文化中的优秀成分源源不断地传承下来” ，指出民族文化的优秀成分被“师”传承。18. 根据文章内容，概括“儒”的不同内涵。答：“儒”的本初义是柔弱的文人，孔子以后是对文士的统称；孔子把“儒”作为“师”的代称，后世把“儒”认为是孔门弟子，孔子之道的传人；“儒”是古代地位较低的学校教育工作者；“儒”作为“师”的意义湮没，成了“臣”文化的代称。18. 试题分析：本题考查概括文章内容的能力。这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文。结合文本内容“说明儒是相对柔弱的文人
36、” “把儒作为师的代称，所以，后世就把儒认为是孔门弟子，孔子之道的传人”“儒的地位相对较低，就像讲师、助教” “儒的师的意义已经被湮没了， 儒文化已经变成臣文化了，变成依附性的文化了”等概括即可。点睛：通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。19.结合全文，分析“师”成为中华民族的脊梁的原因。答： 中华民族就是以文化聚族立国，而“师”传承了优秀文化。“师”坚持独立性，自身进行
37、知识道德修养准备，也帮助别人做准备。“师”传承礼义，使中国成为文明程度高的国家（使中国成为礼仪之邦） 。19. 试题分析：本题主要考查文本内容分析、筛选、概括。考核归纳内容要点，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合。分析“师”成为中华民族的脊梁的原因，结合文本内容分析， “因为几千年前，中华民族就是以文化聚族，以文化立国的” ，中华民族就是以文化聚族立国，而“师”传承了优秀文化；“师独立于政权，保持了他们的民间立场，他们从文化传统中吸取的、发扬的，都是对民族、国家的大多数人有利的。这样就使我们民族文化中的优秀成分源源不断地传承下来” “知识准备，道德修养准备。有准备的人，也可以帮助别人做准备，这就是师 ”， “师”坚持独立性，自身进行知识道德修养准备，也帮助别人做准备；“中国在历史上长期以来被称为礼仪之邦，也就是文明程度相当高的国家，孔子倡立儒学、倡立师文化传统功垂千秋” ， “师”传承礼义，使中国成为礼仪之邦。
