我要的是葫芦第二课时教案 设计理念：1、语言的理解、感悟、应用需要一定的语境。课堂上，着力为学生创设一定的学习情境，使语言学习有所依附凭借。如同建立了一个“场”，能够激发学生的学习热情，唤起学生的角色体验，能够促动学习活动的有效展开。2、学习语文要注重感悟、积累和使用。小学语文阅读教学，不但要指导和训练学生理解语言，而且必须指导和训练学生积累语言和使用语言。所以，本设计紧扣一个“读”字，通过各种情境多种形式的读，让学生熟悉文本内容，积累语言;紧抓一个“说”字，引导学生在读中感悟，学会表达。3、识字教学充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。使用多种形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境。使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。写字教学中增强指导，努力使学生写字姿势准确，养成良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。教学目标 1、会认6个生字，会写8个生字。2、学习准确、流利、有感情地朗读课文，积累语言，使用积累的语言能续编故事。3、初步体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。4、了解植物的叶子和果实的关系，懂得做任
