我读数学教学心理学有感数学教学心理学作为一个专门的研究领域，其历史只有30多年，它是数学教学理论与心理学结合的产物，它的发展经历了借用心理学理论解释数学学习心理现象到数学教学心理自身理论建构与发展的历程。数学教学心理学作为一门科学，具有丰富的内容，很难三言两语说清楚。初读这本书，自己对它的见解也很初浅，这里主要谈谈看过之后给我留下深刻印象的部分。这本书第一章讲了数学教学心理研究的历史沿革，第二章讲了数学知识表征，第三章讲了数学的认知结构。在第一章数学教学心理研究的历史中对国内外数学教学心理研究的基本概况作出粗略的梳理，其中国外部分比较详细，介绍了国际数学教育心理学组织30年来的主要研究工作。其中关于数学教师的专业发展给我留下了深刻的印象，关于数学教师的数学知识，苏尔曼提出了知识的7个分类，即学科知识、一般教学知识、课程知识、学科教学知识、学生的知识、教育环境知识、教育目标和价值的知识。从这个分类我们可以看出我们教师所拥有的专业知识可以分为两类：一种是学科内容的知识，另一种是学科教学法知识。所谓学科内容的知识，就是所教学科的专业知识。例如，相当于语文学科中的文学知识、理
