开源引流，习作教学单元整体设计兰州二十三中学 郜佐栋 西固区玉门街小学 张英摘要：在“单元整组教学”理念的指导下，把阅读与习作有机结合，系列化、目标化，做到立足于“读”、着眼于“写”，在以读促写的阅读过程中提升学生的习作水平。“读书破万卷，下笔如有神。”从阅读中学习写作是我国语文教育的宝贵遗产，二十年小学作文教学的实践也证明，“读写结合”是作文教学的基本规律和原则，是一种重要的教学策略。然而“读写结合”绝不仅仅是对课文的仿写，更多的是学习课文作者是如何表达的。在学习课文时体会和学习作者是怎么构思的，到习作时就把这种思维方法用到自己的习作中，这是更深刻的“读写结合”。自新课改以来，小学语文教材大多都是按照“主题（专题）单元”来编写的。“主题单元”的教材就应该实施“主题单元教学”，以发挥这种教材的最大优势。所谓“主题单元教学”，事实上是指在小学语文教学中实施的一种单元整体备课，也就是以主题单元为依托，在整合教科书选文内容、教学活动内容、练习内容与可链接的丰富课外课程资源的基础上，进行全盘考虑的单元整体教学。” 一、单元整体设计
