“一班一品”工作总结本学期,我校开展了“一班一品”班级特色活动,我根据自己班级情况确定把“感情诵读”作为我们的班级特色。 感情诵读既是一项重要的基本技能,又是一个人语文素养的体现。学生长期感情诵读 ,可以陶冶情操,形成审美意识,养成良好的诵读习惯,提高文化素养。基本情况:我班现有学生38人,其中男生26人,女生12人。我就学生的朗读作了一些调查,发现学生的朗读存在着以下一些常见的弊病:1朗读时“多字、漏字”;2朗读时“唱读”;3“一字一顿”,速度过慢;4速度过快,无品味。学生在朗读时存在着各种弊病。针对种种弊病,我们试图分析这些弊病产生的原因,并结合朗读训练的基本方法,有针对性地进行指导,从而促进学生朗读水平的提高,以下几种改进措施:一是端正学生朗读的态度,培养学生“认真读、多读”的习惯。二是充分发挥教师的范读作用。三是加强朗读技巧的指导。四是要求学生读思结合,读中品味。这四种措施我们是根据一般的朗读指导制定的,根据学生不同的朗读弊病,我对症下药,灵活运用其中的一些方法,对学生的朗读进行指导。(一)朗读时“多字、漏字”。为何有些学生在读课文时出现