“先学后教，高效课堂”的生本教育沐川县茨竹学校 赵清权生本课堂教学在沐川实施多年以来，我积极响应，勇于探索，以生为本为抓手，以课堂教学为平台，轰轰烈烈的展开了课堂教学模式的改革。经过我多次外出学习、内化探究，逐渐形成了“先学后教，高效课堂”的生本教育。一、学习理论，打破常规，转变思想1、任何一种新的知识、理论都离不开学习，为了尽快的进入升本教育的角色，用生本教育的理念来武装大家的头脑。我深入系统地学习了郭思乐教授的教育走向生本、教育激扬生命、谛听教育的春天三本书，明白了生本教育的重要性，明白了生本教育的内涵，生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。2、传统的教育模式，应试教育严重的束缚了教师的教育教学思想。传统教育中老师只抓如何教，满堂灌，大量练习，教师是教学活动的中心，是教学活动的主体，是知识的传授者，而学生则是知识的接受者。由于社会的进步、科技的发展，使得知识的更新速度大大提高，对人才的培养提出来更高的要求。教师必须打破常规、转变思想、与时俱进，由过去的教师为主体变为以学生为主体，由过去的如何教
