“反射和反射弧”概念复习课教学设计陕西省商洛中学生物教研组：赵少强摘要在“通过神经系统的调节”的教学中，针对学生普遍存在的轻视概念复习的现状，通过是非判断题进行概念辨析，引导和帮助学生在一轮复课中准确清晰地巩固和落实生物学概念。关键词神经调节 教学设计概念辨析一、教材分析通过神经系统的调节是人教版生物必修三稳态与环境第二章第1节的内容。本节的主要内容是神经调节的基本方式和兴奋的传导。关于兴奋的传导，包括神经纤维上的传导和神经元之间的传递两部分内容。在神经纤维上的传导这一部分，教材结合插图讲述了神经纤维受到刺激时产生电位变化、电位差和局部电流的形成，以及兴奋在神经纤维上的传导方式。在神经元之间的传递这一部分，介绍了突触的结构，然后讲述了兴奋怎样从一个神经元通过突触传递给另一个神经元，最后讲述了神经元之间兴奋只能单向传递的原因。 由此可见，反射和反射弧是非常重要的基础知识，既是学生学习兴奋的传导的基础，还是学生理解神经-体液-免疫调节网络机制的重要基础，通过研究历年真题，围绕反射和反射弧概念的命题在高考中频频出现。因此在一轮复习
