“大带小”引领幼儿不一样的成长 “如果能把不同年龄段的幼儿混合在一起开展活动，他们就能互相帮助，并在情感上和社会交往上得到充分发展。”这是世界学前教育组织柯蒂斯主席2000年访问我国时对我国独生子女教育提出的建议。“大带小”活动是可行的，它的教育意义在于：能形成和谐正常人群生态群，促进良好社会性发展；能提供幼儿观摩隐形学习的机会，促进幼儿智力和语言的发展；能有发现不同儿童在群体中的个性特点，因材施教，充分发展。从实际来说，当前的幼儿教育改革，倡导主动学习新理念，而这些理念在“大带小”教育模式中自然地得到实现。“大带小”有利于培养幼儿关心他人的情感，能有效地促进幼儿社会性发展，促进幼儿认知能力，也使不同年龄、不同经验和发展水平的幼儿之间有了多元互动的机会。 成长一：带出“交往力” 随着社会发展，人们的衣食住行发生了很多变化。从左邻右舍自建私房到单位独户的商品小区楼，这样的居住格局在很大层面上减少了人与人之间的交往，“宅男”“宅女”现象日益凸显；加上电子科技产品的日新月异，也使得人与人之间的交往慢慢变成了手机之间、电脑之间的交流。这种的人机环境更缺乏沟通和
