“学习单导学”教学模式下“学习单”的设计与使用摘 要数学学习单的合理使用能让不同层次的学生都得到个性化的发展，它将改变传统的数学课堂教学模式。从关注学生个性认知结构和个性思维方式差异性的角度，设计小学数学学习单，以期建构满足学生个性学习需求、贴合学生个体认知的教学模式，为一线教师提供相应的参考。 关键词学习单导学；学习单；个性化设计 中图分类号 G623.5 文献标识码 A 文章编号 1007-906817-0023-02 众所周知，合理使用数学学习单能让不同层次的学生得到不同的发展，它将改变传统的数学课堂教学模式，真正做到尊重学生，让学生的自主性学习获得最大程度的发展，符合新课程改革所倡导的“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的理念。 “学习单”是指教师根据教学目标和学情分析而设计的，引导学生个性化自主学习的导学材料。其内容包括课前的知识准备，课中的探究交流和课后的分层练习，是对“学习预习单”“探究活动单”与“检测练习单”的整合，贯穿整个教学环节。 那么，在“学习单导学”这一教学模式
