“思维导图”在小学数学教学中的运用作者：邓志高来源：小学科学教师版2016年第02期小学数学是小学教学中的基础科目之一，数学“思维导图”是学生学习数学学科的重要工具。数学“思维导图”可以帮助学生在学习的过程中构建数学思维，使学生在复杂的数学知识面前，有个明确的系统化概念。小学学生在学习数学这门学科，是由复杂到简单的学习过程，也是模糊到清晰的认识过程，从而使学生在兴趣中学习数学。本文就“思维导图”在小学数学教学中的运用进行分析和阐述，并提出一些建议，为我国数学课堂的“思维导图”教育模式提供了一些可持续发展意见。有的人说，数学是理科中的文科。由于数学知识较为复杂和繁琐，学生学习数学的过程中，经常可以发现，学生在上课听讲的时候非常认真，在课堂中的笔记也记得很详细，但是在过后的复习中会发现有很多的习题不会做，往往考试成绩并不是很理想。这与老师在课堂中的教学模式是离不开的，老师在小学数学课堂中只注重概念、原理等理论教学，没有给学生明确知识概况，使学生难以掌握和了解知识的主线。因此“思维导图”教学模式逐渐改变了满堂灌的教学模式，培养学生在学习数学中
