“我的翻转课堂”课堂活动设计表格一、学习内容再次强化勾股定理的证明，并且能正确运用勾股定理解决实际问题，课前学习任务中已经让学生了解什么是勾股定理，还有勾股定理的来历和起源。二、学习目标1. 理解勾股定理的两种证明方法2. 通过对直角三角形的三边关系的猜想验证，体会数形结合的思想3.准确运用勾股定理解决问题三、课堂活动流程设计活动环节具体步骤组织形式时间分配讨论四到五人一组进行讨论勾股定理的具体内容，体会探索过程小组讨论5分钟师生互动结合讨论结果，再次讲解勾股定理的证明过程，然后通过对直角三角形的三边关系的猜想验证，体会数形结合的思想讲授20分钟课前检测反馈针对学生之前知识掌握及应用情况（通过课前检测以及课题表现了解），提出易出错误的地方与学生共同讨论，找出正确解决问题方法互动讲授15分钟总结通过探索及讨论，得出勾股定理，总结勾股定理能解决的问题以及如何应用讨论互动共同得出结论5分钟四、学习环境设计首先讨论这一环节可以激起学生兴趣及回忆，并且开展讨论也比较
