“教学评一致性”理念在英语教学中的运用 在传统的教学设计和教学过程中，依然有许多不和谐的现象，究其原因大多是因为教师教学目标定位意识不强，评价检测意识不到位所致，而“教学评一致性”恰好能为我们解决该问题提供新的视角。“教学评一致性”的理念在英语课堂的具体落实可以从始于目标、循序设计、以评导学几个方面展开，从而有效保障英语课堂教学目标的实现和教学效率的提高。 在传统的教学设计和教学过程中，我们发现依然有许多不和谐的现象，究其原因是教师教学目标定位意识不强，评价检测意识不到位所致，而“教学评一致性”恰好能为我们解决该问题提供新的视角。所谓“教学评一致性”就是指在课堂教学活动中，教师的教、学生的学以及对学习的评价具有目标的一致性，即教学评共同指向教学目标。具体落实在英语课堂中可以从始于目标、循序设计、以评导学几个方面展开。 一、细化教学目标，统领英语课堂教学 布鲁姆指出“有效的学习始于准确地知道所要达到的目标是什么。”教学目标是课堂教学的核心，是课堂教学的出发点和归宿，也是学生学习的最终目的。因此，科学、合理地定位教学目标相当重要，它直接关系到教师对教学内容
