“生物膜的流动镶嵌模型”基于科学史的教学设计刘本举 （濮阳市第一高级中学 河南濮阳 457000）摘 要：利用生物膜研究的科学史资料，引导学生进行基于资料的课堂探究性学习，注重学生自主、合作、探究的学习方式，达成知识、能力、情感态度与价值观的三维目标。关键词： 流动镶嵌模型 科学史 教学中图分类号：G633.91 文献标识码：C1.教材与学情分析1.1 教材分析 “生物膜的流动镶嵌模型”一节是人教版必修1分子与细胞第四章“细胞的物质输入和输出”的第二节，是前面第3章“细胞的基本结构”第1节“细胞膜系统的边界”的一个延伸与拓展，并且和本章第1节“物质跨膜运输的实例”有密切联系，为第三节“物质跨膜运输的方式”的学习做了知识准备，这三节内容的联系主线是：功能（实例）结构功能（原理）。所以，本节在第四章中起着承上启下的作用。本节课的主要内容有：科学家探索细胞膜化学成分与结构的科学史；生物膜的流动镶嵌模型。前者是适合学生探究性学习的较好素材。把科学家探索细胞膜的有关实验整理并转化为适合学生课堂探究
