“角的初步认识”教学设计针对人教版二年级“角的初步认识”进行教学设计，以情境教学为主，充分调动学生积极性，通过找找角、看看角、摸摸角、认认角、折折角、画画角以及变变角等活动来认识角，取得教学效果。【教学内容】人教版（义务教育课程标准实验教科书）数学二年级上册“角的初步认识”（即课本第38、39页）。【教学目标】1.使学生初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和初步使用尺子画角。2.通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。3.结合生活情境认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。【教学重点】让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。【教学难点】让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。【教具准备】多媒体课件，三角板，活动角，不规则纸。【教学过程】一、情境导入，引出课题教师出示一个信封，里面装着学生已经学过的平面图形，只露出一部分，让学生猜一猜。师：我们来玩一个猜图形的游戏，猜一猜信封里面装的是什么图形？
