“群文阅读教学”与“单篇课文阅读教学”之感悟Microsoft-Word-文档7页.doc

上传人:晟*** 文档编号:6204313 上传时间:2021-08-22 格式:DOC 页数:7 大小:19.50KB
下载 相关 举报
“群文阅读教学”与“单篇课文阅读教学”之感悟Microsoft-Word-文档7页.doc_第1页
第1页 / 共7页
“群文阅读教学”与“单篇课文阅读教学”之感悟Microsoft-Word-文档7页.doc_第2页
第2页 / 共7页
“群文阅读教学”与“单篇课文阅读教学”之感悟Microsoft-Word-文档7页.doc_第3页
第3页 / 共7页
“群文阅读教学”与“单篇课文阅读教学”之感悟Microsoft-Word-文档7页.doc_第4页
第4页 / 共7页
“群文阅读教学”与“单篇课文阅读教学”之感悟Microsoft-Word-文档7页.doc_第5页
第5页 / 共7页
点击查看更多>>
资源描述

“群文阅读教学”与“单篇课文阅读教学”之感悟乐至县高寺镇高寺中心小学校 唐冰9月17日至19日,我参加了资阳市教育局举行的全市“群文阅读”教学赛课活动,通过连续9节的听课和一堂精彩的讲座,我感受颇深。结合平时的思考,我觉得二者各有千秋,新事物的出现历经许多的磨砺。喜闻:9月23日,在成都市锦西外国语实验小学的课堂上,“群文阅读”推广试点课为语文教育改革带来了更新颖、多元的样本。全川中小学将开始广泛推广“群文阅读”的课堂教学改革。将以课堂为抓手,培养孩子的阅读速度、阅读习惯,进而帮助其学会形成自己的思维方式。一、单篇课文阅读教学的特点。1、教学原则以学定教。学生“学什么”,“怎么学”,老师才确定“教什么”,“怎么教”。在学一篇课文之前,老师最好抛开所有的参考资料,自己先自读自学,做好“课堂问题预设”。 只教不会的。老师不要再去做无用功,学生通过自己或小组合作就能解决的问题,老师就一定不要再去越俎代庖了。2、教学目标工具性和人文性,是语文的两个基本属性。所以确定教学目标应该有两个:知识能力目标(积累好词好句,学习写作的技巧技能等),情感态

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 实用文档资料库 > 公文范文

Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved

工信部备案号浙ICP备20026746号-2  

公安局备案号:浙公网安备33038302330469号

本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。