“语用”背景下小学语文阅读教学策略探析江苏省睢宁县高集小学 李泽民 邮编：221215 电话：13775826376睢宁县岚山镇中心小学 高 健【摘要】语用能力是语文学科核心素养中的的重要内容。语用背景下小学语文阅读教学该如何落实与推进？或者说，应该遵循一条什么样的逻辑线路深入展开呢？本文从学习目标的设定、学习任务的设计、学习过程的展开、评价导航的运用四个方面阐述了基于“语用”的小学语文阅读教学策略。【关键词】语用背景 阅读教学 策略研究语用能力是语文学科核心素养中的的重要内容，培养学生的语用能力已经成为大家的共识，于是近几年来语用教学应运而生并且方兴未艾。语用教学，就是通过对具体语境中话语的揣摩、感悟、探讨、运用，学习并获得在与自己密切相关的具体语境中说话（包括口语和书面语、口头交际和笔头写作），达成交际目的的素养和技能。语用背景下小学语文阅读教学该如何落实与推进？或者说，应该遵循一条什么样的逻辑线路深入展开呢？一、 学习目标，要适度课堂学习目标是一堂课的灵魂。制订适切、清晰的学习目标，是培养学生语用能力、丰富思维路径、生成言
