18.2勾股定理的逆定理教案教学目标1 掌握直角三角形的判别条件.2 熟记一些勾股数.3.掌握勾股定理的逆定理的探究方法.教学方法1 用三边的数量关系来判断一个三角形是否为直角三角形，培养学生数形结合的思想.2 通过对Rt判别条件的研究，培养学生大胆猜想，勇于探索的创新精神.教学重点难点：教学重点：探究勾股定理的逆定理.教学难点：勾股定理的逆定理的应用.教学过程：1、 创设问属情境，引入新课活动1：（1）总结直角三角形有哪些性质.（2）一个三角形，满足什么条件是直角三角形？设计意图：通过对前面所学知识的归纳总结，联想到用三边的关系是否可以判断一个三角形为直角三角形，提高学生发现反思问题的能力.师生行为：学生分组讨论，交流总结；教师引导学生回忆.这一活动，教师应重点关注学生： 能否积极主动地回忆，总结前面学过的旧知识； 能否“温故知新”.生：直角三角形有如下性质：（1）有一个角是直角；（2）两个锐角互余，（3）两直角边的平方和等于斜边的平方；（4）在含30角的直角三角形中，30的角所对的直角边是
