4.1 实数指数幂 编制说明 2013-10-29 新课标的理念和现代建构主义理论告诉我们，学生的学习是在三维目标指 导下，建立在已有的经验的基础之上的主动建构过程。在这一过程中，教师的 作用是设计者、组织者、评估者、指导者，学生是学习活动的主体，只有充分 发挥学生的积极性、主动性，才能提高建构的质量，我尝试利用这一理论来指 导教学，对于本节课，我将以“教什么，怎么教，为什么这样教”为思路，从 教材分析、教学目标分析、教法学法分析、教学评价分析四个方面来谈谈我对 教材的理解和教学的设计，敬请各位专家、评委批评指正。 一、教材分析： 1教材的地位与作用： 本节内容安排在江苏省职业学校文化课教材数学第一册的第 4.1 节，它是继 初中平方根和立方根的拓展和延续，为以后学习幂函数、指数函数打基础、做 铺垫。 2学情分析： （1）学生已基本掌握平方根与立方根概念。 （2）数学基础知识偏弱，学习缺少自信心，自学能力和自控能力都停留在 较低层次上。 （3）学生学习兴趣不够浓，动力不强，学习效率较低，对数学问题的合作 探究欲望不高。 （4）学生层次参次不齐，个体差异比较明显。 3教学重点与难点： 本
