4《竹枝词》教学设计2页.doc

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竹枝词教学设计教学目标 1.知识与能力:掌握要求会写的字。 2.过程与方法:有感情地朗读课文,背诵课文。 3.情感态度与价值观:理解诗句的意思,并能展开想象,体会诗人表达的感情。 教学重难点 理解诗句的意思,想象诗句描写的画面,体会诗人表达的感情。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间1课时。教学过程一、谈话导入同学们见过“太阳雨”吗?一边下雨,另一边却阳光灿烂。有一句诗说得好(试探学生是否预习),嗯,就是我们本课要学的诗句:东边日出西边雨,道是无晴还有晴。二、指导学习诗句1.学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。2.简介竹枝词。 “竹枝词”是流行于古三峡地域的一种民歌,含思宛转,清韵悠远,音调和谐,明朗欢快。人们在劳作之余,成群结队在江边、堤畔吹笛、击鼓,边唱边舞,抒发内心的感情,驱散一天的疲劳,是三峡人民最喜爱的娱乐方式。刘禹锡在夔州,经常见到这种场面,极为欣赏,因而填写了许多“竹枝词”,今天要学的就是其中广为流传的一首。3.理解诗意。(1)指名朗读,齐读。(2)借助注释,自读并思考诗句的意思。

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