课题：5.5一元一次方程应用（4）-追赶小明教师个性化设计、学法指导或学生笔记学习目标：1、能借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，从而列出方程，解决问题熟悉行程问题中路程、速度、时间之间的关系.2、经历画“线段图”找等量关系，列出方程解决问题的过程，进一步体验画“线段图”也是解决实际问题的有效途径.体会“方程”是解决实际问题的有效模型，并进一步培养学生的文字语言、符号语言、图形语言的转换能力学习重点：借助“线段图”分析复杂问题的数量关系，列出方程解决问题.学习难点：培养学生的文字语言、符号语言、图形语言的转换能力.一、自主预习：预习内容：P150-151预习检测: 例1 小明早晨要在7：20以前赶到距家1000米的学校上学，一天，小明以80米/分的速度出发5分钟后，小明的爸爸发现他忘了带历史作业，于是，爸爸立即以180米/分的速度去追小明，并且在途中追上了他（1）爸爸追上小明用了多长时间？（2）追上小明时，距离学校还有多远？我的疑惑：二、合作探究：例：甲、乙两站间的路程为450千米，一列慢车从甲
