1、架构“泰微课支持下的 353 智慧教育”模式靖江市实验学校推进“ 泰微课” 应用的情况介绍靖江市实验学校是一所九年一贯制学校。学校秉承“ 为学生的终生发展奠基”的办学宗旨，坚持“育和美学生”的教育理念，积极进行教育教学改革。我校积极推动泰微课资源深度融合教学活动，架构起“泰微课 支持下的 353 智慧教育”模式。一、模式先导、多方合力、分步推 进1. 宣传发动，理念先导学校召开全校教职工大会，汇报教育改革前沿动态，提高了全校教职员工的思想认识。将推进泰微课的 课堂实践活动作为工作重点，提出了“ 依托微课资源、深入融合教育、实现课堂跨步”的口号，明确指出高效利用泰微 课资源平台能实现“一生多师
2、，一课多教，一点多面，一讲多练”的教学目 标。2.行政推动，领导先行学校将泰微课应用作为推动教育教学改革的重要抓手，特别注重督查课堂利用泰微课教学的情况。学校行政推动，分 层逐轮推进 ，分批分 层摸索。行管干部上探索课。学科骨干上操作 课，青年教 师上汇报课，广大教师上交流课。多层并进，齐头 并举。3.搭设平台，全体参与让广大教师乐学乐用泰微课资源，是我校改进教学质态的重要举措。我校将泰微课使用定位为三个需要：课堂教学的需要，自我成长的需要,年终考核的需要。有效地激发了教师的创造性, 唤起了教师的探究性，增强了教师的积极性。为了便利教师参与运用泰微课的教学实践，学校着重做了这几项辅助工作：（1
3、）展现微课操作学校多次进行泰微课制作技能培训，展示泰微课的课堂使用，分享课堂操作经验。便利了广大老师活学活用，改进了课堂教学方式。（2）搭设展示平台学校举办了多种以泰微课应用为主题的教学竞赛，给老师们搭设了使用微课教学的展示平台，便利了教师之间取长补短。我校 还 多次承办了泰州市教育局主导泰微课应用现场教学研讨会，高效辐射泰微课应用的成果，同时也增加了我校教师的学习机会。（3）给予技术支持学校各学科组建了知识顾问支持团队，提供了学科知识后盾。学校构建了信息技术支持小组，提供了技 术支持后盾。 这两大举措排除了教师应用泰微课教学的后顾之忧。（4）固化微课应用学科组老师精心编制依托泰微课应用的教学
4、案，形成了依托泰微课进行教学活动的生态模式。导学案中不仅有重点内容的微课二维码推荐，也有相同主题的其他教学内容的推荐，还设 置有微课程配套习题巩固。老师依据泰微课进行教育教学研究，学生依据泰微课进行知识学习，家 长依据老师的微课程要点提示进行学习监督。每节课堂有展示。课程后期有总结。这种做法已 经相对固定下来，成为我校 353 智慧教学模式的一大特色。甚至有部分教师开发出了导学型泰微课、小结型泰微课、单元综述型泰微课， 满足不同类型课 程的需要，也在一定程度上丰富了泰微课资源体系。（5）不断总结提升学校多次组织泰微课应用经验交流会，进行“理论”与“实践” 、“探索” 与“总结”的多项协调。不断
5、进行的教学反思活动，有助于学校教学理念的提升， 进一步充实了泰微课的应用实践。4.细化操作，模式推进我校探索出了泰微课与教学活动深度融合的“353 智慧教学模式” ，首个“3”指课前三个预习步骤，中间“5”指课中五个教学步骤，末尾“3”指课后三个复习布骤。用合理的泰微课运用模式去指导老师的日常教学活动。5.多方合力，共促进步通过家校合作、师生合作、生生合作、 师师合作的多种形式，形成学生 乐学、教师乐业，家长乐助的泰微 课学习局面， 进一步实现 从“ 自发运用泰微课”到“自觉运用泰微课” 的转变。（1）进行家校搭接，无缝沟通。我们学校借助学校家长会、校讯通、学校微信公共号等多个交流平台，多渠道
6、指导家长进行家校配合。（2）进行师生扣接，教学相长。班级组建了沟通微信群、学生之间建立了交流 QQ 群，班主任与学科教师都参与其中进行即时信息沟通。班主任向大家介绍泰微课学习方法，同学分享学习心得，学科教师分享优质泰微课扫码图片。学科教 师 能指导学生学习，追踪 动态学情，了解即时需求，更新微课内容，进行现场指导 。（3）进行生生连接，团体自助。学生依据教师布置的导学任务单，进行自主学习，开展学生互助。同学 们会在班级群内分享不同版本的泰微课资源二维码。学生能感受到学习的快乐，从而感受到更多的学习需要，提出自己的新需求，期待教 师改进。目前，我 们学校正在进行指导学生制作泰微课的尝试。（4）进
7、行师师熔接，知识互补。学校倡导师师互助，进行知识互补，技能互助，学科互 补。6.且思且行，成果初现我们学校申报多项与泰微课应用有关的专项课题，意图以课题研究带动对教学实践活动的探索。依托江 苏泰微课应用平台，我 们 学校摸索出了“353 智慧教育模式”，并主导了省级前瞻性教育改革项目“微课程支持下智慧教育的实践研究”。这些探究项目都充分体现了在当今“互联网+”时代大背景，对如何利用微课程资源去引导学生自主学习、合作学习、分 层学习的深层 探索。我校小学、初中各学科组进行了十三五规划课题“微 课程支持下智慧教育的实践研究”下的各学科子 课题 研究。这些教科研成果，会逐渐转化为实实在在的教学成果，
8、达到实践理论再 归真，提高我校的教育教学质量，也 进一步提升着我校的办学品位。二、我校对泰微课的应用情况泰微课在我校教学活动中应用主要表现在三大方面:课前导学、课中助学、课后固学等。1.课前：（1）微课导学。结合教材、泰微课、教材配套 辅助资 料进行自主学习。（2）微测辅学。完成自主学习任务单，利用微 课程习题进行自主检查学习效果。（3）小组问学。向合作学习伙伴求助，学 习小组探究，初步解决问题。2.课中：（1）温故知新。教师展示知识复习型泰微课， 对知识进行查漏补缺。（2）微题知遗。学生通过微习题来检测课前导学的完成情况。（3）展学知广。师生借助微课开展多种促进知识内化和综合运用能力的活动。
9、（4）互助知宽。学生完成教师根据学生在自主学习过程中反馈的疑难之处编写的进阶练习。小组合作讨论，互助答疑，组内不能解决的疑 难问题向老师提出，师生共同讨论，解决疑难。（5）提升知高。老师出示知识小结型泰微课。 师生对本课学习内容进行知识归纳和方法梳理，培养积极的情感态度。3.课后：（1）分层固学。依据教师布置的微习题，学生完成口、笔 头分层巩固练习。（2）微课补学。根据需要，继续点击学习尚未掌握的微课。（3）查漏补缺。整理听课笔记和错题。三、泰微课应用的主要成果1.我校 2015 年获泰州市教育局表彰为“泰微课运用先进单位” 。2.陈兰彬校长主持了 2017 年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验
10、项目微课程支持下“智慧教育 ”的实 践研究。3.2015 年 12 月，我校承办了泰州市初中英语泰微课应用现场推进会。4.我校“353 智慧教育模式” 被评为 2016 年泰州市学校微 创新优秀实践案例。5.进行了多项关于泰微课运用课题研究。如：郑云老师主持泰州市教育科学“十二五”规划课题“微课程”支持下的初中英语教学模式 实践研究；刘祥圻主持的课题研究智慧教育的靖江模式名列2016 年靖江市改革创新项目备案表；秦海燕主持泰州市教育科学“十二五” 规划课题基于 现代技术条件下的学生语文素养提升策略研究；臧建主持全国教育信息技术研究“十二五” 规划 2014 年度课题（泰州地区）数字化校园环境下
11、微课的教学应用策略和效果评估；谢银波主持泰州市教育规划课题生本理念下 “微课程” 耦合“翻转历史课堂”应用研究。附表：教学活动中运用泰微课的参考表学习步骤 学生行为 教学理念 教学原则 课程结构 教师行为 教学评价微课导学 自主学习 自主先学 课前导学先一步微测辅学 预习生疑 自我检测 解决问题缓一步学测结合课 前导 学小组问学自主乐学天赋潜能学而有问 合作先学 疑问初释 同学助学退一步 问题反馈温故知新 当堂巩固 新旧衔接 温故知新垫一步微题知遗 分层检测 掌握学情 交流展示润一步以学定教展学知广 师生共学 知智乐学 回馈问题赶一步互助知宽 合作学习 小组讨论 质疑拓展借一步参与学习课 中助 学提升知高集思广益以学定教难易兼顾机会公平教学民主 总结提高 交流展示 小结反思跳一步分层固学 各有所获 知识巩固 分层任务让一步目标达成微课补学 多师释疑 分层弥补 查漏补缺补一步课 后固 学查漏补缺学思共进讲练结合勤思博学 指导学法 小结反思 网络学习宽一步 循环提升
