两位数乘两位数的不进位笔算乘法评课稿上周，观摩了王老师执教的两位数乘两位数的不进位笔算乘法，下面就这节课谈谈我的观后感: 感触一：注重学习过程，激发学生的已有知识经验来解决问题。 兴趣是最好的老师，数学教学必须注意从学生感兴趣的事物出发，给学生提供充足的时间和空间，促进他们自主探究、相互合作。所以在教学14x12=？时，先让学生试着用点子图表示出来，再由学生进行“计算”。计算过程中有学生进行“口算”，有学生进行“笔算”，口算方法灵活，笔算合理规范，呈现出算法多样化的思维环境。在指导用竖式计算时，王老师采用：一让学生自己先体会计算过程，二说是怎样算的，三为什么是这样？四小结计算方法，五练习，“五步曲”逐层深入。在整个计算活动过程中，给学生提供了充分的思考空间和时间，让其经历计算过程，允许并鼓励他们有不同算法，在学生独立思考解决的基础上，再让学生发表自己的观点，倾听同伴的解法，鼓励学生寻求解决问题的途径，使学生在主动探索与合作交流中得到收获，并促进学生的个性发展。 感触二：准确捕捉了课堂生成问题，发挥了教师的主导作用。 学生是课堂的主人，教师应该根据学生学习的需要及时的
