两小儿辩日教学设计教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3、 理解重点词句，学习孔子实事求是的科学态度，领悟学无止境的道理。教学重点：1、指导学生朗读和背诵。2、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。教学难点：1、 初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。2、 引导学生参考注释读懂每句话的意思。课前准备：1、 布置学生了解孔子的生平资料。2、多媒体课件。教学时数：一课时教学过程：一、认识孔子， 情境导入“知之为知之，不知为不知，是知也。”不知大家是否还记得这是谁的至理名言(孔子)，谁能解释这句话的意思？（知道就是知道,不知道就是不知道,这就是明智的态度。）的确，孔子是这样说的，也是这样做的。列子汤问里记载的两小儿辩日就进一步证实了孔子的言行一致，同学们想听这个故事吗？今天，我们一起来学习这则寓言故事。二、断句朗读，熟读成诵1、老师范读课文，激发诵读兴趣。孔子/东游,见两小儿/辩斗,问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近,而/日
