两小儿辩日教学设计教学目标:1、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、 根据课后注释联系上下文,了解故事内容。3、 理解重点词句,学习孔子实事求是的科学态度,领悟学无止境的道理。教学重点:1、指导学生朗读和背诵。2、理解重点词句,领悟文中所讲的道理。教学难点:1、 初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。2、 引导学生参考注释读懂每句话的意思。课前准备:1、 布置学生了解孔子的生平资料。2、多媒体课件。教学时数:一课时教学过程:一、认识孔子, 情境导入“知之为知之,不知为不知,是知也。”不知大家是否还记得这是谁的至理名言(孔子),谁能解释这句话的意思?(知道就是知道,不知道就是不知道,这就是明智的态度。)的确,孔子是这样说的,也是这样做的。列子汤问里记载的两小儿辩日就进一步证实了孔子的言行一致,同学们想听这个故事吗?今天,我们一起来学习这则寓言故事。二、断句朗读,熟读成诵1、老师范读课文,激发诵读兴趣。孔子/东游,见两小儿/辩斗,问其故。一儿曰:“我以/日始出时/去人近,而/日