1、2017 学年第二学期东湖中学自编作业 B 系列- 八下科学1八年级（下）科学期末复习（四）班级 姓名 学号 1研究人员发现，种子在萌发成幼苗的过程中，体内储存的有机物会发生规律性的变化。以下左图是牵牛花种子萌发成幼苗的各阶段示意图，请回答：（1）牵牛花在生长过程中，E 和 F 中吸收水分最主要的部位是根尖的 ，并通过 运输到植物体的各个部分。（2）图中 AD 阶段，种子的有机物逐渐减少，原因是有机物 。（3）图中 EF 阶段，幼苗体内的有机物又逐渐增加，原因是 。（4）右图中哪幅图能表示图甲中 AF 的过程中有机物含量变化的情况？ （5）绿色植物之所以被称为“空气净化器”，是因为它对于维持生
2、物圈中的 起重要作用。2植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间内吸收或释放二氧化碳的量来表示。图甲曲线表示在恒温 30时，某水藻在不同光照强度下，吸收二氧化碳与释放二氧化碳量的关系;某同学为“研究光照强度对植物光合作用速度的影响”，设计如下图乙实验装置，此装置 的优点在于，可通过控制灯泡功率的大小或调节试管与灯泡的距离，来改变光照的强弱。试回答下列问题:（1）光照强度为 B 点时，水藻吸收二氧化碳量为 0，水藻是否进行了光合作用? 。（2）单位时间内，水藻释放氧气量应_(大于、小于或等于)其光合作用产生的氧气量。（3）图乙实验中，每隔 5 分钟改变一次试管与光源之间的距离，随着距离的增加，
3、密闭的试管中产生气泡减少。造成这一结果的主要原因是:_变弱;_减少。（4）若该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为 25和 30，在其他条件不变的情况下，将温度调节到 25时，B 点将向_(左或右)移动。3在复习“电流的磁场”和“磁场对电流的作用”时，小刚想：“既然通电导体周围存在磁场，磁场又会对通电导体产生力的作用，那么相互靠近的两个通电导体间是否会产生力的作用呢？”（1）于是，他和小强商议通过实验来研究这一问题他们找到了两根柔软的导线，相距较近地并排固定在接线板上，实验电路如图甲所示通过实验观察到的现象如图乙所示。该实验表明：两个通电导体之间 _ 。（2）小强认为，如果改变其中一个通电导
4、体的电流方向，则它们之间作用力的方向也会发生改变。小强这样想的理由是：电流产生的磁场方向是由_ 的方向决定的，当一个通电导体中电流的方向改变时，它产生的磁场方向也会发生改变；而磁场对通电导体的作用力的方向与 _ 的方向和 _ 的方向有关，另一个通电导体中电流方向不变，但磁场方向变化了，它受到的磁场力的方向就会改变。2017 学年第二学期东湖中学自编作业 B 系列- 八下科学2（3）如果开始实验时，小刚和小强没有找到柔软的导线，而是用较硬的普通铝芯电线进行实验，你认为会出现怎样的情况： ；通过这个问题，你得到了怎样的启示： 。4白磷是一种着火点只有 40oC 的可燃物，分析下列有关白磷的实验探究
5、：【实验 1】：探究空气中氧气的含量。集气瓶里先装适量 a 体积的水，在酒精灯灯焰上把玻璃棒下端加热，装置如图密封。用力把玻璃棒按下与白磷接触，白磷燃烧，开始时瓶中少量水压到烧 杯中，稍后，烧杯内水又压入瓶中，燃烧停止后，稍振荡，完全冷却后，量出集气瓶中水的体积 b 和整个集气瓶体积 c。回答下列问题：（1）下端热的玻璃棒在该实验中所起的作用是 。（2）白磷燃烧时，瓶中产生大量 ，放出热量。（3）用“a、b、c”的代数式回答，该实验测得瓶中氧气的体积为 ，氧气与空气的体积比为 。【实验 2】：探究可燃物燃烧的条件。如右图所示，烧杯底有一小块白磷。另将白磷和红磷分别装于 Y 形试管的2 个支管中
6、，管口系牢小气球，将 2 个支管同时伸入相同深度的热水中，能燃烧的是 处，实验中气球处现象是 ，管口的小气球可以防止生成的 （填化学式）进入空气，使该实验绿色化。【总结】：实验室中的白磷保存在 中，物质的保存方法与物质的 有关。5今天化学实验考查内容是“实验室制取氧气及氧气性质的验证”。实验一：制取氧气 用双氧水、二氧化锰制取氧气的化学方程式为 。选用的发生装置是 ，（填序号，下同）收集、检验、验满中操作正确的是 。写出有标号仪器的名称 实验二：验证氧气的性质下列实验能证明氧气密度比空气略大的是 （填序号）。B 实验还能证明氧气 的性质。A B C制取氧气并测定其密度（装置如右图） 试管内发生
7、反应的化学方程式 ，该收集氧气的方法叫 。实验中测得的数据有：加热前试管和固体混合物的总质量（M 克）,最后量筒内水的体积（V 毫升），为达到实验目的还需测定的数据是 （填序号）。 2017 学年第二学期东湖中学自编作业 B 系列- 八下科学3A.量筒内水的质量（m 克） B.反应完后试管内剩余固体的质量（m 克）C .反应完后试管及管内剩余固体的总质量（m 克）测得氧气的密度为 。下列操作一定会使测定结果偏大的是 （填序号）。A. 仰视量筒读数 B. 读数时右侧导管内还有水 C.导管没从量筒中取出读数 D.装置未冷却读数6有一种磁性非金属材料叫铁氧体，某同学研究铁氧体的磁性与温度的关系。他在
8、恒温箱顶部固定一个铁氧体，然后在铁氧体下方放一磁铁，实验现象如图(a)所示，然后改变恒温箱的温度，观察到的现象如图(b)、(c)所示。根据图(a)、(b)和(c)及相关条件可以归纳得出结论： 。自动电饭锅就应用到了以上结论，图 6 为电饭锅的原理图，安装在发热盘(锅底)中央的温控器内部装有铁氧体、永磁体、弹簧等元件。煮米饭时，两个金属触点 (选填“接触”或“断开”)，加热元件工作；当锅底的温度升高到某温度时，永磁体与铁氧体 (选填“分开”或“吸引”)，加热元件停止工作。7将玉米的 PEPC 酶基因导入水稻后，测得光照强度对转基因水稻和原种水稻的气孔导度及光合速率的影响结果，如下图所示。（注：气
9、孔导度 越大，气孔开放程度越高）（1）水稻叶肉细胞进行光合作用的场所是 。（2）光照强度低 于 8102molm 2 s1 时，影响转基因水稻光合速率的主要因素是 ；光照强度为（1014）10 2molm 2 s1 时。原种水稻的气孔导度下降但光合速率基本不变，可能的原因是 。（3）分析图中信息。PEPC 酶所起的作用是 ；转基因水稻更适宜栽种在 环境中。8某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案：（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中
10、变量有_个。2017 学年第二学期东湖中学自编作业 B 系列- 八下科学4（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：环境条件的设计 ：甲组 ，乙组 。实验材料选择：_。（3）请写出支持假设的实验结果预期： 。9阅读材料，回答下列问题。生态旅游农业是以农业生产为依托，开发具有旅游价值的农业资源、农产品、田园风光，是一种新型的“农业+旅游业”性质的生态农业模式，也是一种新型园林形式一一观光农业的形式。山区因其特殊的地形地貌，发展生态农业有良好的资源基础，可以在荒山上种植各种果树和茶叶，培育园林绿化树种、花卉、盆景，还可以在房前屋后、塑料大棚中种植各种瓜果、蔬菜。不施用衣药和化肥，
11、适当增施有机肥，可种出无毒无害的农产品。每当春暖花开之时、或是硕果累累的秋天，游人如织，游玩采摘尽兴之后，还有无公害绿色食品享用，深受都市人青睐。(1)步人生态园区，会被塑料大棚中的反季节蔬菜所吸引。请你从有利于种子萌发、植株生长的角度考虑，冬天和早春塑料大棚的主要作用是 。大棚中施加有机肥，可适当提高棚内二氧化碳的含量，从而提高了蔬菜 作用的效率，提高了农产品的产量。夜间适当降低大棚内温度，可抑制蔬菜的 作用，减少有机物的消耗。(2)想感受清新的空气，请到生态园区来。这里有最大的“空气净化器”一一绿色植物，能很好的维持生物圈中的 。(3)来到盆景花卉区，你会被这里的美景迷住。一位游客忍不住在
12、栀子树上剪下一段带叶的枝条，先将其插在稀释的红墨水中，再把装置放在阳光下照晒至叶脉微红，最后将枝条纵向切开，观察到只有 被染红，说明水分和无机盐是通过 来运输的。由此他联想到植物在开花结果期间需水量增大，吸收作用加强，此时所吸收的水分 将主要用于植物的 作用。10.某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行了分组实验探究。组：（1）组同学讨论后认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其他成分反应而且生成物为固体。他们应该选择_（填序号），为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证_。A蜡烛 B红磷 C铁丝 D木炭（2）小组同 学共同设计右图所示的两套装置，你认为合理的是_（填序号）。为了确
13、保实验的成功，在 装药品之前应该_ _。（3）在讨论的基础上，他们分组进行了实验。【数据分析】实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为 100 mL） （4）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的_。组：组同学发现组实验可能产生实验误差，对实验进行了改进，下图是组同学测定空气中氧气含量实验的两套装置图，请结合图示回答有关问题。组 别 1 2 3 4 5 6进入集气瓶中水的体积 20 21 19 20 22 19硬质玻璃管中空气反应前注射器中空反应后注射器中气实验测得空气中氧气2017 学年第二学期东湖中学自编作业 B 系列- 八下科学5(1)根据下表提供的 实验数据，完成下表（2）装置中气球的作用是 。 (3) 装置一和装置二中气球位置不同， 更合理，理由是 。(4) 如何检查该装置的气密性？。的体积 气体积 体体积 的体积分数15mL 15mL 9mL
