“同课异构”演绎英语课堂异样的精彩 苏霍姆林斯基曾说过:“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者,每一位教师都有他的优点,有别人所不具备的长处,能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。”由此可见,“同课异构”教学活动是一种非常有效的教学研讨方式,它由不同的教师教学相同的内容,多维的角度、迥异的风格、不同的策略在交流中碰撞、升华,并给参与活动的教师带来许多启迪和思考。 所谓“同课异构”是指同一教学内容由不同的教师来上课,比较其对教材的分析、教学设计和教学风格的不同,达到相互学习的目的。它改变了以往教师的教学都是孤立的,教师之间往往是竞争多于合作,很少花时间来互相分享观点、观念和新知的现状。它引发了参与者智慧的碰撞,可以长善救失,取长补短,明显提高教育教学效果。强调“同中求异、异中求同”,让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,并由此打开了教师的教学思路,教师之间的这种差异性资源,在合作中得到了充分的利用。也使教师个体的才华得以发挥,实践水平和理论水平取得双重提高,促进教师的专业发展,真正体
