《三角形全等的判定-角边角》教学反思2页.doc

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三角形的判定“角边角”反思 这节课是三角形全等的第三节新课,教学目标是让学生探索运用“角边角”判定两个三角形全等的方法,经历探索“两角及其夹边对应相等,两三角形全等”的过程,体会到了如何探索研究问题,通过画图、比较、验证,培养学生注重观察,善于思考,不断总结的良好思维习惯。使学生的合作精神和团队意识得到了加强。以下是我对这节课的教学反思。 1.首先从我个人感觉来说:(1)目标明确,重点突出;(2)方法得当,充分调动了学生的学习积极性;(3)习题由浅入深,设计合理;(4)关注每一位学生,知识落实好;(5)体现了新课程的理念。2.从学生角度来说:(1)学生自己动手操作,由感性认识上升到理性认识,训练了思维能力;(2)在课堂上能合作交流,知识与情感均得到了释放和升华;(3)对三角形全等的判定(ASA)掌握到位;(4)贯彻“数学源自生活,数学服务生活”理念,消除了学生对数学的畏惧。3、从不足和迷惑方面来说 :(1)动手操作可能两种情况同时进行是否比较好,使学生明白“两角夹边”正确和“两角对边”不正确的原因。”如果两种情况同时进行,能深化学生对“两边夹

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