乘法分配律第一课时教学设计课标要求及分析：乘法分配律与数学课程标准第二学段的一、数与代数（二）数的运算3、探索并了解运算律（加法交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律），会应用运算律进行一些简便运算。本节课与乘法对加法的分配律，会应用运算律进行一些简便运算有关。它有两项内容。第一项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是探索，学习水平为了解。学习内容是乘法对加法的分配律。第二条课标要求维度目标是结果目标，行为动词是会，学习水平为掌握，学习内容是简便运算。前提条件是应用运算律进行。教材分析：本节课内容是小学数学四年级下册第三单元的最后一个运算定律。是在学生学习了加法交换律和结合律，乘法交换律和结合律后学习的。乘法运算律的探索过程是：发现问题提出假设举例验证建立模型。重点应放在探索过程的指导上。对于运算律的价值，属于通性通法，首要作用不在于简算本身，即不是简算的技巧。目的是通过应用进一步体会运算律，培养学生的简算意识。因此，在教学时，应注意遵循由个别到一般，由具体到抽象的认知过程。运算定律被称为“教学大厦”的基石，它的
