三角形三边关系说课稿一、教学背景和目标定位（一）教材分析：本节课内容是人教版义务教育课程标准实验教科书数学第八册第82页例3。在此之前，同学已经学习了角，初步认识了三角形，但对三角形的三边关系未曾探索。本课将重点引导同学探究三角形的三边关系，理解任意二边之和大于第三边。三角形三边关系定理不仅给出了三角形三边之间的大小关系，更重要的是提供了判断三条线段能否围成三角形的标准，熟练灵活地应用三角形的两边之和大于第三边，是数学严谨性的一个体现，同时也有助于提高学生全面思考数学问题的能力，它还将在以后的学习中起着重要的作用。（二）目标定位：鉴于以上分析，我将本课的教学目标定位为以下三个方面：1让学生通过动手实践、自主探索、合作交流发现三角形任意两边之和大于第三边。2能判断给定长度的三条线段是否围成三角形，能运用三角形任意两边之和大于第三边这一知识解决生活中的简单的实际问题,感受到生活中处处有数学。3通过学习发展学生的空间观念，提高观察、思考、抽象概括能力和动手操作能力，使学生体验成功的喜悦,激发学生学习数学。二、教法学法根据本课内容特点和
