人民币的（简单的计算）教学设计教学内容：书上第57页例5、例6。教材分析：本节课是在认识完商品买卖中常使用的人民币，主要以“元、角、分”为单位的各种面值的人民币和熟悉元、角之间的十进关系的基础上，开展主要以元为单位的购物活动及简单的计算，从而让学生在真实的问题情境中深切地体会到“元”是人民币的常用基础单位，感受以“元”为单位的人民币在生活中的广泛应用，这部分的数据只限于20以内的数的加、减法和不进位和不退位的简单计算，教学中让学生通过模拟购物活动调动学生的生活经验，让学生在真实的情境中掌握于人民币的简单计算，进而学习解决简单的生活问题,同时培养孩子爱护人民币和节约用钱的好习惯。学情分析：由于一年级儿童的思维以具体形象为主，在教学过程中要注重过程的指导，从直观到抽象。学生在入校前就已经经历了购物过程，有的学生可能早就会简单的人民币之间的换算和计算,但大部分学生缺乏购物经历，对于人民币的认识还不够透彻,我们需要把学生感性的认识抽象化，在教学过程中可让学生借助直观学具，并调动学生已有的兑换经验完成计算，逐步完成从直观演示到抽象计算的过度，让学生在充分理解的基础上掌握计算方
