1、-小学资源网投稿邮箱: - -1-地震中的父与子学习目标：1读懂课文，感悟伟大的父爱，体会“父子”俩的“了不起” 。2有感情的地朗读课文，重点学习朗读“激动”的语气。3感受殷殷父爱的同时，增强对父母的热爱之情。教学准备：1课前自由练习朗读，把课文读得正确流利。2上网或通过其它途径搜集家庭中父爱、母爱的资料。3准备写好的幻灯片。教学重难点：1学习朗读“激动”的语气。2让学生体会渗透在字里行间浓浓的父爱亲情。教学课时：一课时。教学过程：课前启发谈话：你知道老师最喜欢什么样的学生？（敢于向老师挑战的学生，问得老师瞪目结舌）一、谈话导入，激发情感。自古以来，爱，就是人们赖以生存的最美好的情感。然而，
2、究竟什么爱才是最伟大的呢？（激发学生的学习兴趣）1.揭题。2解释“*”号。二、互助学习，疏通文意：如果你当老师，会给大家提出什么问题？设想学生可能提出的问题：1这个故事发生在什么时间？什么地点？2最感人的地方是哪里？3爸爸挖了 38 小时，难道他不累吗？-小学资源网投稿邮箱: - -2-4爸爸为什么会有这么大的干劲？5为什么课文最后说这对父子了不起呢？三、朗读感悟。（一）思考以下问题：（出示幻灯片）1大地震后的景象怎样？2这位年轻的父亲为了寻找自己的儿子，是怎样做的？他这样做的动力是什么？板书：挖废墟 38 小时（我总会跟你在一起）3在父亲的努力下，事情出现了怎样的结果？4在地震后，儿子有什
3、么表现？他这样做的动力是什么？板书：（不曾放弃：“你总会跟我在一起” ）（二）自学后小组讨论交流。（三）全班讨论交流。30 万人在不到 4 分钟的时间里受到不同程度的伤害。、那昔日充满已变成一片废墟。他不停地挖、挖挖了 38 小时。他这样做是因为想起常对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”他坚信：“儿子在等着我！”他救出了包括儿子在内的 14 个小孩。儿子一直鼓励同学，他父亲一定会救他们出去。他这样做是因为他相信父亲说的：“无论发生什么事，我总会跟你在一起！”（新课标指出：让学生自主探究，合作学习。 ）（四）讨论：这位父亲的精神是不是失常了？讨论后指名回答并幻灯出示以下内容：
4、（板书：爱）双眼直直 渴望帮助一个念头 信念坚定爱 挖 38 小时 坚持不懈相拥而泣 欣喜若狂-小学资源网投稿邮箱: - -3-教师小结：这位父亲是精神失常了，但是他失得伟大，他因为对儿子的爱而失去了一般人的常态，却作出了一般人难以做到的事情；这位父亲的精神没有失常，因为貌似失常，实则清醒；儿子处在危险之中，需要我的救援；无论发生什么事，我都会和儿子在一起！在他近乎失常的举动中，包蕴着浓浓的情和强烈的爱，这情、这爱，是惊天地、泣鬼神！（五）讨论后朗读：本文的标点符号有什么特别之处？（叹号多-15 个）你能把这些叹号的感情表达表达出来吗？（这些叹号大都集中在哪里）小组讨论：这些叹号表达了什么感
5、情？练习读出这种感情，然后交流。 （朗读）1）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达！的儿子！” （悲痛、绝望）2）然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！” （信念坚定）3）是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！” （欣喜若狂）4） “是我，是爸爸！我的儿子” （激动无比）5） “因为你说过，不论发生什么事，你总会跟我在一起！” （信赖、骄傲）6） “不！爸爸，先让我的同学出去吧！” （先人后己）（六）指导看图，读出文中与图意相关的句子。（新课标指出：要充分开发和利用课程资源）（七）整读全文，试着分段，并概括段意。（八）课文结尾对这父子的评价是“了不起” ，为什么这样说？谈谈你的看法。（父子俩都了不起，都有坚定的信念。父亲靠坚定的信念救出了儿子；儿子靠坚定的信念，忘记了恐惧，鼓励同学，等待父亲救助。 ）板书：有坚定的信念。四、总结全文。1再有感情地朗读全文。2这件事对你有什么启发？-小学资源网投稿邮箱: - -4-（不论遇到什么困难，都要有信念，不能放弃希望，这样就能取得成功）新课标指出：珍视学生独特的感受、体验和理解。五、作业。写一段文字，描写自己的父母关爱自己的感人事迹。 （也可以写自己听说的感人故事）作业设计，既锻炼学生的写作水平，又能增强对父母的热爱之情。
