位置教学设计教学目标:1.能在具体情景中,根据行、列确定、描述物体的位置。2.在对物体位置关系探索过程中,发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题,培养实践能力。3.在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。结合活动,使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序教育。教学内容:教科书第59页。教具、学具准备:有关课件、座位号、电影票等。教学设计:教学过程:一、巩固旧知、激趣引入1.捉迷藏游戏。让学生说说最喜欢做什么游戏?课件出示小动物躲藏图(小动物正躲在房间里:小鸭躲在写字台上面,书的左面;小狗躲在写字台的下面;小兔躲在床的后面;小猴躲在床的右面。)让学生找这些小动物(随着回答点击该动物,它就会闪烁显示。)引出课题:板贴“位置”教学过程说明充分利用一年级学生心理特点,直接激趣,调动全班的兴趣和积极性。这四只小动物都是学生熟悉并且喜爱的卡通形象,如此的取材具有亲切感,使学生很快就融入捉迷藏的情景中。2.让学生向来听课的老师介绍自己前、后、左、右的同学,介绍到谁,该生站起来向老师招招手。教学过程说