倍的认识教学设想执教者临江中心小学：王荣娟 指导教师：林开、陈燕、何云玲设计理念：通过观察、比、激活学生已有的知识经验，为认知的同化提供生长点；充分调动学生的多种感官，较通过摆一摆、说一说、想一想、比一比等活动，在认识“1份”和“几份”的基础上引出“倍”，将“几个几”和“几倍”联系起来，把新知纳入已有的认知结构；设计有层次性的练习，丰富学生“倍”知识的表象，促进学生对“倍”的含义的理解。教材与学情分析：倍的认识是学生接触倍的的概念的第一课。它是概念教学的重要之一，也是后继学习“求一个数的几倍是多少”以及“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题的重要基础。教材在“7的乘法口诀”之后设计了3个例题：例2是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”含义。例3是引导学生用摆圆片的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。例4是应用已建构的“求一个数的几倍是多少”的方法来解决实际问题。 本课的教学，是在学生认识了乘法意义的基础上进行的。“倍”，实际上是乘法意义的另一种形
