再别康桥教案一、教材分析再别康桥以别离后对康桥往昔的追忆为内容的诗歌。诗歌以离别康桥时的情感起伏为主线，是实践闻一多“三美”理论的典范之作。对比雨巷，二者在结构的安排和艺术手法的运用上十分相似。全诗七小节，首尾两小节都在反复的叠唱中，表达着诗人在现实情景中的感伤情绪；中间五小节为诗人的梦境或回忆、想象，意象的处理技法上都表现出了诗人的独到匠心。二、 学情分析在沁园春长沙雨巷两首诗歌学习的基础上，学生基本能够对诗歌语言的含蓄性、凝练性、跳跃性进行赏析，但分析的过程还不够完整，较难从诗歌的语言中读出诗人的言外之意。因而，教学过程中试着在解读诗歌言外之意时插入对诗人的简介。三、教学目标1、 了解徐志摩；2、 进一步学会分析诗歌语言含蓄、凝练和跳跃性特征的方法；3、 进一步掌握意象与情感的分析方法；4、读懂再别康桥的言外之意。四、教学方法范读和配乐朗诵、问题引导、小组探究、传统讲授 教学过程 第一课时一、导入问：同学们，从小学到初中，我们或许都曾和两个学校朝夕相处了很多年。如今离开
