函数的最大（小）值与导数教学设计 函数的最大（小）值与导数教学设计1、 知识与技能（1）理解闭区间上函数存在最值的定理和函数的极值和最值的区别与联系；（2）掌握用导数求函数在a,b上的最值的方法。2、过程与方法结合学生已学知识，理解从特殊到一般的数学思想和归纳的数学方法，尝试分类讨论的数学思想。3、 情感态度价值观通过教学活动，培养学生仔细观察、善于思考、勇于创新的科学素养；通过引导探究，开发学生的学习潜能，逐步培养学生养成运用数形结合、函数与方程、分类讨论等数学思想方法思考问题、解决问题的习惯。教学重难点教学重点：利用导数求函数的最大值和最小值的方法。教学难点：函数的最大值、最小值与函数的极大值和极小值的区别与联系；求最值的方法。教学准备1学生的学习准备：复习131和132两节内容，预习133内容。2教师的教学准备：教学内容的合理设计，多媒体制作。3教学方法与手段：启发引导，合作探究，利用计算机多媒体辅助教学。教学过程导入过程一复习引入、预习检查、总结疑惑1师提问：单调性与导数；
