分数加减混合运算教学反思 本课教学是分数加减混合运算的新授课。在教学中，为了调动学生的学习兴趣，我首先做了“同分母分数计算”和“异分母分数计算”两个铺垫练习，用这两个练习巩固旧知，引出课题。之后提出问题，让学生独立尝试列式，随后再组织讨论，这样充分发挥了学生的积极性。在讨论具体运算的过程中，我呈现了多种具体的运算方法，这样既开发了学生的智力，又培养了学生的运算能力，更激发了学生的学习积极性。 在计算教学中，学生解决问题的策略常常是多样化的，只要思维的方法和过程合理、合乎逻辑，都应该给与肯定。学生列出计算方法后，要求学生运用所学的知识独立计算，然后进行比较，从而让他们发现最优化的算法，无形中引导学生从众多的方法中比较和感受处最好的方法，这是学生自己体验的过程、感受的过程。学生如果能够很快找出三个分数的公分母，采用一次通分的方法进行计算一般不必作具体的解释，更不应要求其他学生也掌握这样的方法。教师讲解过方法，有大部分学生能够比较快而准确地给一次通分，所以，对学生的要求是“选择你自己喜欢的方法进行计算”。同时，通过比较，学生发现减法的性质在
