冯谖客孟尝君教学目标1掌握冯谖和孟尝君的人物性格。2了解战国策描写人物极为生动的特点，本文主要表现为欲扬先抑、一波三折的精妙构思。3. 引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。4. 掌握本文通过对话和动作描写揭示人物心理和情感的描写方法。教学重点难点1教学重点：积累文言文字词、句式及翻译等基本知识。2、教学难点：欲扬先抑、一波三折的精妙构思；通过对话和动作描写揭示人物心理和情感的描写方法。教学过程：一导入课文中国学术历来有文史哲不分的传统，先秦诸子散文其实是哲学著作，所以我们会讨论精神超越的问题。又是历史文献，所以我们会谈论“轴心时代”。又是文学作品，在理性的思辨中处处折射出形象思维的光彩，比如“子在川上曰：逝者如斯夫！不舍昼夜”（毛泽东就直接引入自己的词作），“子曰：岁寒，然后知松柏之后凋也”。更不用说庄子散文中的盘旋而上者九万里的鲲鹏，以及秋水中的河伯海若等形象。它们成为中华文学的重要源头。二、历史散文简介先秦历史散文的发展。大致可分三个阶段。第一阶段：从夏到春秋时期，如尚书记言，春秋记事，文字
