勾股定理教学设计方案课题名称勾股定理科 目初中数学年级八年级教学时间（第一课时）一课时学习者分析八年级的学生已经有了一定的三角形基础，他们对图形的理解能形象化，这样学习勾股定理会容易些。学习勾股定理时，主要渗透从特殊到一般的数学思想，充分发挥学生的主体地位，让学生体会到观察、猜想、归纳的思想，也让学生的分析问题、解决问题的能力得到提高。教学目标一、情感态度与价值观1.通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习热情。2.在探究活动中，体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作交流意识和探索精神。二、过程与方法1在勾股定理的探索过程中，发展合情推理能力，体会数形结合思想。2经历观察与发现直角三角形三边关系的过程，感受勾股定理的应用意识。三、知识与技能1.了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程。2.了解利用拼图验证勾股定理的方法。3.利用勾股定理，已知直角三角形的两边求第三边的长。教学重点、难点1.探索和验证勾股定理。2.用拼图的方法验证勾股定理。
