可能性教学设计 忻州市长征路小学 刘改霞教学内容：教材P44，45例1,2教学目标 1.知识与技能：使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，事件发生的可能性是有大小的。2.过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。3.情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学重点：体验事件发生的可能性。 教学难点：会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性，知道可能性的大小与数量的多少有关。教学方法：采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识。教学准备：多媒体、扑克牌、抽签盒子（生准备）。学情分析： 五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识，对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有一定的简单分析和判断能力，但学生只是初步的感知这种不确定事件，对具体的概念还没有深入地理解和运用。教学过程一、情境引入 1导入：今天老师给大家带来几张扑克牌，猜一猜是什么花色？ 让学生猜一猜，
