《古人计数》教学设计(共3页).doc

古人计数教学设计-11-20各数的认识【教学目标】：1，在具体的数数活动中，会认、读、写11-20各数。 2，结合数小棒、拨计数器等活动，掌握11-20各数的顺序和大小。 3，初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。【教学重点】：11-20这些数的个位和十位上各数的含义。【教学难点】：对“数位”的理解。【教 具】：PPT课件，磁性小棒，及时贴,拨数器【教 具】：小棒【教学过程】：一、复习旧知，引出新知师：之前我们已经认识了0-10这些数，谁能大声的数出来，（生数完后）今天我们还要认识一些新的数。（师板书：11-20各数的认识）。师：谁说说11-20中间这个横线都表示哪些数？生：12，1319师：看老师变魔术，（师出示11-20所有的数，并将其贴在黑板上，请学生齐读）生齐读。师：看来同学们对这些数并不陌生，你们读的真棒！为了奖励你们，接下来我讲一个和数有关的小故事，你们愿意听吗？生：愿意。二、听故事，动手操作，探索新知师